小议低年级数学作业习惯的培养

蔡守存

作业是检验学生学习效果的明镜，是课堂教学的延伸，养成认真严谨的学习习惯非常重要。由于长期在一所外来务工子女较多的学校任教，我发现我们班大部分学生的数学作业习惯较差，主要表现在：作业本不整洁，作业字迹潦草，书写不端正，格式不规范，学生作图随意，不用作图工具，审题不清等。这些问题如果在低年级不及时纠正，以后就难以改正。针对以上问题，我从以下几方面着手培养学生良好的数学作业习惯：

一、规范格式，认真书写

要求学生字迹工整，作业本整洁，格式规范。首先给学生强调了作业的书写要求：字迹美观大方，每行只能写一个算式，每做完一题，要空一行，做竖式时，横线要用直尺画；作业本整洁就是要求学生想好了再写，尽量少用橡皮擦，坚决不使用涂改液、改正纸。已经写错了就应该擦干净了再写。其次对写字的姿势作了要求：头正身直脚实，另外要做到“三个一”；强调身法与指法的关系，身正则字稳，也强调执笔时指实掌虚，运笔灵巧，力到筆尖。低年级学生可塑性强，又刚开始学写字，教师必须抓住这一有利时机，对学生进行严格的强化训练。

二、仔细阅读，理解题意

低年级学生由于识字不多，老师可指导学生用手指或铅笔指着题目默读甚至可以小声地读出来，有意识地重读一些需要注意的地方和关键词语，这样更有助于学生理解题意。学生理解题意以后，再让学生独立完成。在学生识字量逐步增多的情况下，便要求学生自己认真读题，而且每题不少于三遍，这样的训练让学生养成在做题之前要认真阅读题目要求的良好学习习惯。

三、言传身教，树立榜样

作为低年级的老师，板书设计要合理、规范、整齐。书写应做到一笔一画，尤其是数字的书写可用儿歌“1像铅笔端又直，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音……”帮助记忆，这样孩子在写数字时也会情不自禁地将数字写规范。而且哪怕是一个小小的“=”、竖式中的一条横线，教师都必须用直尺画。另外，作业批语也要认真书写，一则让孩子能看懂，二来也是给孩子一个示范。

四、改进评价，唤起情感

改变传统的分数评价，采用笑脸、小星星、贴画、印章图案等批改符号，这样的批改符号符合低年级学生的特点，激发了他们的学习兴趣和积极性。

总之，培养低年级学生数学认真作业的良好习惯，需要教师在日常教学中耐心细致地引导，学生良好的作业习惯一旦养成后，相应的一些好的学习习惯就会不知不觉形成，为他今后的学习打下坚实基础！