对聋哑学生语文教学的思考

张凤

【摘    要】语文作为一门基础性的学科，在对培养聋哑学生的思考能力、交际能力、审美能力等方面具有十分重要的作用，因此有效的语文教学对聋哑学生的发展和成长将起着举足轻重的作用。作为教师，我们要通过采取多种有效的教学模式，从而让聋哑学生理解和掌握所学的知识，并从学习中获取快乐，培养聋哑学生的自信心。

【关键词】聋哑学生  语文  教学  创新

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.177

聋哑学生是当前社会的弱势群体，虽然聋哑学生在听力和说话方面存在着障碍，但是他们的思维都是正常的。关注聋哑学生的健康成长是对聋哑学生进行教学的过程中首先要关注的，因此如何更好的对聋哑学生进行有效的教育，是教师必须要经常思考和反思的。语文作为一门基础性的学科，在对培养聋哑学生的思考能力、交际能力、审美能力等方面具有十分重要的作用，因此有效的语文教学对聋哑学生的发展和成长将起着举足轻重的作用。教师要通过采取多种有效的教学模式，从而让聋哑学生理解和掌握所学的知识，并从学习中获取快乐，培养聋哑学生的自信心。那么，如何针对聋哑学生进行有效的语文教学，笔者认为可以从以下几个方面着手。

一、注重基础知识的学习，为聋哑学生以后的发展创造良好条件

由于聋哑学生各方面的原因，在接受新的知识的时候，往往会较慢。正是基于这一点，更应该夯实聋哑学生的基础知识，这是对聋哑学生进行语文教学最为关键的一步。因为将来学生会面临更为复杂的语文知识、更多的学科学习，只有通过语文教学，让聋哑学生学习到接受信息和分析信息的能力，才能让聋哑学生在将来的发展中取得事半功倍的进步。因此在对聋哑学生的语文教学中，需要教师有着较高的素养，能够准确把握聋哑学生的接受能力，对聋哑学生进行耐心的教导，从而为聋哑学生插上翱翔天空的翅膀，促进聋哑学生的成长。

二、采用多种有趣的语文教学模式，让聋哑学生快乐地学习

语文课程自身具有多元性和开放性，这就决定了语文教学必须采取多元的教学模式。

首先，语文教学内容必须进行创新，从实际情况出发，制定符合聋哑学生的语文教学内容。比如，可以设置一些文学阅读课，在文学阅读课程中可以选择优美的散文、诗歌，还可以选择针砭时弊的杂文之类，给聋哑学生充分的时间去阅读，然后让聋哑学生学会进行“二次创作”，让聋哑学生通过笔纸写出阅读时候的感受和对一些问题的看法。这样做的目的是能够让聋哑学生充分的表达自己，让他们能够对美的事物进行感知，对社会问题能够客观分析。这种阅读教学模式无疑对聋哑学生的训练是大有裨益的。

其次，在语文教学过程中还应该让聋哑学生快乐地学习，让他们能够产生浓厚的学习语文的兴趣，积极地参到语文教学中来，调动他们的学习积极性。教学模式中还可以开展合作式学习，由于各方面的原因，聋哑学生都可能较为喜欢独自沉浸在自己的世界。通过合作式的语文学习，能够很好的改变这种状态，让聋哑学生能够在合作学习中充分发挥自己的聪明才智，同时能够做好尊重别人的意见，并且从同学的身上学习到更为优秀的品质，从而促进聋哑学生养成合作的精神，能够为其以后在社会中生活打下良好的基础。

三、让聋哑学生参与到多种语文实践活动中来，让他们进行体验式学习，增强自信心

实践是知识的来源，让聋哑学生参与到各式各样的语文实践活动中来，可以让他们通过参与实践活动的方式更好地感知语文的魅力。比如开展语文情景剧活动，选择较好的语文材料，充分发挥聋哑学生的积极性，让他们去排演相关的情景剧。聋哑学生自身具有相当强的表演天赋，这样可以深度挖掘他们的特色，让他们能够通过表演的模式更好的去体验语文背后的魅力。这种实践式的教学活动可以调动聋哑学生的综合能力，聋哑学生可以动手去解决情景剧所需要的一些道具，让他们亲身体验，用自己的双手、眼睛、大脑和心灵去感受丰富多彩的语文世界，能够透过语文的窗口，看透更为真实的世界。当然，还可以组织聋哑学生到大自然中去，去感受大自然的美妙，让他们能够围绕着身边的自然美景，进行相关的活动，这样做可以真正的打开聋哑学生的心灵，让他们的思维能够在自然中放飞，然后通过文学创作之类的活动去充分的表达。

四、合理运用多种教学资源，让聋哑学生充分展现自身个性，拓展学生素质

虽然聋哑学生在接受语文教学的时候会受到身体方面的影响，但是现在丰富的教学资源能够更好的让聋哑学生去学习到最新的语文知识，能够掌握当前最优秀的语文教学方法。比如教师可以通过网络教学资源，为聋哑学生展示丰富多彩的语文教学内容。比如可以为他们播放有关哑语的科教纪录片，让他们能够通过观看纪录片的方式去感知不同领域的魅力，认识更为丰富的世界。同时还可以通过网络资源获取有益的语文知识，选择其中自己感兴趣的知识点做成ppt或者其他形式进行展示，拓展聋哑学生的综合素质，释放学生的天性。

五、情感式教学，让学生感受到更多的温情

聋哑学生很多都较为敏感自卑，这是有多种方面的因素造成的。聋哑学生很容易受到各方面因素的影响，许多在常人看来不重要的因素都会引起聋哑学生的不良的情绪。因此在对聋哑学生进行语文教学的过程中，必须对聋哑学生有耐心和爱心。用温和的教学态度去教他们，不仅教他们去学习知识，还要成为他们的朋友。让他们感受到老师的善意和渊博的知识，这样他们就能够对老师产生敬仰和依赖，能够更好的促进语文的教学。

教师在语文教学中应该多加鼓励聋哑学生学会表达自己，让聋哑学生感受到老师的温暖，感受到身边同学的温暖。对于聋哑学生的评价体系教师也应该从多方面去把握。对于聋哑学生，学习成绩只是简单的一方面，教师还应该多加关注他们平日的课堂表现状态、思考问题的方式，老师应该针对每个聋哑学生的不同特点，进行针对化的引导，让聋哑学生能够在语文学习过程中形成科学的思考问题的方法，能够养成更好的学习习惯，激发聋哑学生不断学习的欲望。只有这样才能形成和谐的师生关系，更好的促进语文教学，更好的发挥语文课程帮助聋哑学生成长的作用。

语文教学对聋哑学生的发展具有极为重要的意义，通过语文教学可以实现聋哑学生更好的与外界的交流，在他们心中创造一个多彩多姿的世界。这种基础性的教育，还能够锻炼聋哑学生思考问题的能力，提高聋哑学生的适应社会的能力。所以，对聋哑学生的语文教学是一件十分有意义的工作，任重而道远。