英语教学中对学生词汇记忆能力的培养

吴娟

【摘    要】英语词汇在日常英语教学中是个非常重要的组成部分。语言与词汇就好比大厦与砖头。砖头太少，必不能立起一幢大夏。所以，如何扩大词汇量，增强学生对词汇的记忆能力，已成为学生学习英语，实现良好的学习效果，提升自身英语能力的关键因素。本文提出了几种培养学生词汇记忆能力的方法策略，希与大家一起探讨。

【关键词】日常英语教学  词汇  记忆能力培养  方法策略

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.119

学生刚接触英语时，都有一种好奇心和学习兴趣。但随着所学语言知识的不断增多，词汇要求的不断扩大，记忆力相对较差的学生就明显感到力不从心。记不住的单词就像滚雪球一样，越滚越大，越积越多。

英语教育的目的在于通过听，说，读，写的训练，让学生掌握扎实的英语基础知识，同时培养学生学习语言的一种能力。而这种能力的习成，离不开记忆能力的支持。良好的记忆能力，为学生的进一步学习打下坚实的基础。因此，如何培养学生记忆词汇的能力，使他们能够自主学习，让枯燥的词汇记忆变得形象有趣呢？

首先，要培养学生的词汇记忆能力，就要使他们拥有良好的学习心态。如果从思想上就排斥对词汇的记忆，害怕记单词，难得记单词，那么，再简单的单词也不会记住。因此，要树立学生记忆词汇的信心，消除他们对生词的畏难情绪，从而激发他们潜在的记忆能力。在英语词汇学习过程中，教师应由易到难，循序渐进，先让学生在学习中找到自信。每当学生有进步时，都要给予客观及时的评价与表扬，给予学生鼓励，激发他们的学习兴趣，使他们意识到单词记忆并没那么难，从而可以以一种轻松愉快，积极向上的心态来面对词汇学习，在不知不觉中就锻炼了记忆的能力。

其次，要培养学生的记忆能力，就得先认清记忆的原理。记忆的生理机制是高级神经活动暂时联系而形成的巩固、恢复与再现。一个英语单词，当你第一次见到之后，可能在脑子里会保持几秒钟的时间。过了几秒钟你可能就会忘记了。但是如果在你的遗忘还没有开始之前，把它复习一下，那么它在你记忆里保持的时间就不再是短短的几秒钟，它会深深地印在你的头脑中。当它再次在某个地方出现的时候，你就会很快地识别它。所以，趁热打铁，增强记忆。

再次，要培养学生的记忆能力，必须要有正确的记忆方法。正确的记忆方法在记忆能力的提升中起着至关重要的作用。传统的记忆方法虽然有一定的效果，但它枯燥乏味，效率低。经常看到有些学生记忆单词的时候，就在那儿把一个单词反复地读，把单词拆开，分字母一个一个地读，这样记忆起来既困难，又不容易记住，记了也很容易遗忘。所以，我们可以采用一些高效的记忆方法，来提升我们对词汇的记忆能力。

一、结合语音记忆单词，掌握单词的读音规则，增强记忆

首先得会读，会读才会写。让学生多朗读，在读中分析单词的结构，根据读音记忆。例如conserve，让学生把单词分成三段，con一段、ser一段、ve一段，然后把三段再连起来读，就可以了。就像五笔输入法一样，先拆字再组字，在拆与组字中，这个汉字就呈现在屏幕上，印在脑海中。学生会读conserve后，引导学生记忆conservation，conservative等，就一个变成了三个，从而建构了更大的词汇量。

二、通过对单词的理解，增强记忆

理解和记忆是密切相连的。研究表明，机械性记忆虽然很必要，但容易遗忘。而理解记忆的遗忘率则很低，且没有机械性记忆那样费时耗力。我在平时的教学中，经常会使用很简单通俗易懂的语言，来帮助学生记忆单词。在理解的基础上，我还经常引导学生发挥联想和想象，把单词纳入一定的语言组合中去记忆。中学生有着丰富的想象力，因此我在教学中充分地利用这一优势，因势利导地进行联想教学，帮助学生合理联想。创造联想可以增强记忆效果，增加学习趣味性，减轻学习负担。

三、通过生动有趣的直观图片，视频，增强记忆

俗话说：“百闻不如一见。”直观形象的事物给人的印象较为深刻。记忆过程也是如此，直观形象的材料比枯燥抽象的材料容易让人记住。人们认识客观事物依靠感知器官，而感知正是从直观形象开始的。实物的记忆是最原始的，而对抽象概念系统知识的记忆则需要有一定的知识结构做基础。形象感知是记忆的根本。它带有显著的直观性和鲜明性。人的记忆都是从形象记忆开始的，形象记忆是由感知到思维必不可少的中间环节。

在日常教学中，我经常使用图片资料作为我的教学辅助工具。如在教学课文中的故事时，我按照故事情节设计了六幅图画，每幅图画对应故事中的不同阶段出现的人物和动作。平均一幅图画可以说上一至两句话，只要把每幅图画的主要内容表达清楚，整个故事就能完整地呈现在我们眼前。为了降低难度，我先是一次提供一幅图片，并配上关键词提示。在大多数同学能够准确地分别描述每幅图片后，我再提供去掉关键词的单张图片，让学生记住相应的动词短语及表达方式。最后再一起呈现这六幅图片，让他们能一口气把整个故事讲述完整。课堂上学生们兴趣盎然，争先恐后地举手发言，很快就能流利顺畅地口述整篇文章，对重要的关键词汇也记得非常清楚，效果较好。

我还经常利用视频来帮助学生记忆。视频是流动的画面，与静止的图片相比较，更能够吸引人的目光，刺激人的情绪，产生比较好的观赏效果，给人留下的记忆也更加深刻。所以，利用视频教学英语，能够有效地提高学生的记忆效率。

四、通过复习，反复巩固，增强记忆

在日常生活中，有时候我们不能对所学的词汇运用自如，其中一个非常重要的原因就是我们忘记了以前所学的词汇。若长时间没有实践操练或强化巩固，很可能会产生回生现象。对所学词汇产生大量遗忘是词汇教学中一个普遍现象，因此，要避免这个问题，就要复习。温故而知新，体现了温习的重要性。但是复习要注意时间性，间隔时间不能太长，要经常复习，这样才能反复地巩固所学词汇。复习的同时，要注意复习的方式，可以背诵，默写，默读，大声朗读，练习，游戏，竞赛来巩固记忆。不断改变复习的方法，这样大脑才不会疲倦，记忆效率才高。我给学生们建议了一个方法，让他们每天贴张便利贴在自己的床边，上面写上十个单词，有事没事地看一下，在不知不觉中就加深了单词的记忆，起到了复习单词的作用。

总而言之，学生掌握大量词汇是学好英语的前提条件和关键所在。教授学生词汇非常重要，培养学生记忆词汇的能力更是重中之重。因此，在日常教学中，教师要采取合理、科学、系统的教学方法，发掘学生记忆词汇的内在潜力，培养学生记忆词汇的能力。这样就可以让学生轻轻松松地掌握词汇，扩大词汇量，在运用中学习词汇，学好英语，从而减轻学习负担，达到事半功倍的效果。