小学数学教学中如何引导学生自主学习

蔡永如

【摘要】 在新课程改革的要求下，培养学生自主学习的能力，让学生养成独立学习的意识才是教学的最终目标，自主学习能力能够让学生进行更深层次的学习. 本文主要针对小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力展开了探讨，提出了几点建议，希望能够对实际教学有帮助.

【关键词】 小学数学；自主学习；引导方式

在小学数学教学中，教师习惯了将知识点整体清楚之后讲授给学生，受中国传统教育观念的影响，学生在学习的过程中会过多的依赖教师，缺乏学习的自主性和独立性. 小学阶段其实是培养学生良好学习习惯的重要阶段，教师在数学教学的过程中正确的引导学生进行自主学习，这对提升学生的数学能力以及今后的发展来说都具有重要的影响. 在教学的过程中要适当的对学生进行教学引导，提升学生学习的积极主动性，下面就对具体的引导方式进行分析.

1. 优化教学导入方式，激发学生的学习兴趣

兴趣可以说是激发学生学习的动力，尤其是对小学生来说，由于年龄阶段比较小，教师需要进行趣味性的引导，让学生产生学习的兴趣. 好的课程可以说是由课程的开始决定的，教师要充分把握好教学的导入，给学生一个好的开始，才能够激发学生的学习兴趣，调动学习的积极主动性. 教师在教学导入的阶段应该提升其创新性和趣味性，教师可以在课程的开始阶段，先以游戏或者是竞赛的方式来引发学生的兴趣，然后再导入正式的教学内容，这样的方式能够更有效地提升学生的学习能力.

例如，教师可以在课堂的开始先组织学生进行简单的数学计算的抢答 游戏，让学生做一些以前学过的简单的题目，以小组竞赛的形式，首先将学生的学习积极性调动起来，同时也是通过这样的方式让学生对以前学会的知识进行系统的复习，以旧知识引出新知识的形式更加容易被学生接受，具有竞争性的比赛能够使得课堂气氛变的非常活跃，在课程导入结束之后，教师可以趁着学生兴奋度比较高的时候，开始接下来的教学内容，让学生积极主动地进行探索学习.

2. 创设问题情境，引导学生自主学习

培养学生发现问题、思考问题以及解决问题的能力也就是培养学生的自主学习能力，教师在课堂教学中要改变传统的“灌输式”的教学形式，教师应该扮演引导者的角色，在课堂上提出一些具有探讨价值的问题，这些问题在吸引学生注意力的同时也能够引发学生的思考，学生面对教师提出的问题，自然就会进行思考，根据教师提出的问题，学生会产生自主的联系，进行更加深入的探讨和学习，达到自主学习的目的. 所以说教师提出的问题是非常关键的，要让学生通过这样的问题来看清问题的本质. 例如，在区分厘米和米这样的计量单位的时候，小学生对于这些长度可能没什么概念，所以在进行实物判定的时候常会出现一些問题，教师可以先找来长度差别大些的两个竹竿，然后先让学生进行肉眼上的观察，估测一下这两根竹竿的长度，由于学生的生活经历比较少，所以会出现各种各样的答案，当学生七嘴八舌地讨论完之后，教师可以利用尺子给学生进行实际的测量，通过教师的实际演示，学生能够清楚的知道什么样的物体该用什么样的单位才会比较合适，接下来学生会对身边的事物产生兴趣，对书桌、板凳甚至是其他学生的身高进行测量，学生在这一过程中进行自主的探究学习，学生从身边的事物着手，能够对数学概念产生更加深刻的了解，学生尝试的过程也就是提升自主学习能力的过程. 教师设置的问题情境要能够激发学生的学习兴趣，根据学生的实际认知水平设置问题，能够引发学生的共鸣，这样的引导形式有利于学生自主学习能力的提升.

3. 对学生的学习方法进行指导，让学生学会如何学习

小学数学教学中，教师不仅要教会学生基本的数学知识，还要对学习方法进行指导. 只有教会学生真正的学习方法才能够取得良好的教学效果. 培养学生的数学思维，才能够使学生具备举一反三的能力，形成有结构的知识体系. 学生通过自主的学习可以找到新旧知识点之间的联系，让学生学会知识的迁移和运用. 比如：在数学教学中，掌握一定的学习方法可以有效的提升学生的学习效率，教师可以培养学生养成预习的好习惯，数学学习中同样要做好预习工作，在课前学生将要学习的知识进行大体的预习，学生的预习能够对课堂学习产生很大的帮助，提前做好知识点的预习，不仅能够提高学习的效率，而且可以根据自己的了解对教学内容产生自己的想法. 除此之外，教师还可以培养学生养成记录错例的好习惯，习惯是要从小培养的，这样才能够持之以恒，对今后的学习和发展都会有很大的帮助. 将自己做错的题目记录在专门的错题本上，让学生能够随时查看自己出现错误的题目，并且根据教师的讲解在整理错题的时候要进行正确的标注，以便在下一次遇到的时候能够顺利的解决，将题目的多种做法罗列出来，让学生对题目有透彻的了解，并且能够灵活地运用这些知识. 通过课前以及课余时间学习习惯的培养，能够让学生对知识点有更加深刻的了解，让学生在课前进行知识的预习学习，在课余时间进行知识的探究学习，弥补自身存在的不足，提高教学的质量.

总之，随着教育改革的不断推进，教育工作者越来越重视学生的主体地位，在数学学习中要注重培养学生的自主学习能力，让学生能够通过自身的思考和努力建立完善的知识体系. 教师首先要有一个精彩的课堂导入，激发学生的学习兴趣，引导学生自主进行学习和探究，另外可以通过问题情境引导的方式，引发学生的积极性，根据学生的心理特点开展教学活动，让学生能够积极自主地进行学习，提升自主探究的意识，为今后的发展打下坚实的基础.

【参考文献】

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