浅谈班级管理

周小刚

我在日常的教育教学中，逐渐试着学会“背对学生”，给孩子们更多的自主空间，收获了更多的惊喜。当然，背对学生，不是简单地将身体转过来，还必须有教育理念的转变，及教育方式的转变，不然将适得其反。

一、背对学生需要自信和勇气

背对学生，实现学生的自主管理，首先，我们要有敢于冲破现有体制的一种勇气，要勇于担当起教育改革的重担。我们要相信自己，相信把接受的新思想、新理念不断付诸实践，并在实践中去改进它，这是正确的教育之路；相信在自己新教育理念下培養出来的学生更能成为社会的栋梁；相信自己现在所做的一切在不久的将来会得到所有人的肯定，并为自己的人生带来精彩的回报。

二、背对学生需要责任和方法

著名教育家陶行知先生说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”责任与教师如影随形。作为一名教师，你选择了这个职业，你就必须义无反顾地承担教师的责任。当然，具有责任心和更好教育孩子的美好愿望，我们还必须掌握一定的科学教育方法，在教育教学实践中不断进行修正，走出一条适合本班学生的成功教育之路。

在日常的班级管理中，我也结合班级实际情况，采用了以下方法：

1.确立班级管理目标：规范、自主、自信、快乐。在一年级阶段把规范放在首位。

2.营造班级民主氛围。在孩子性格养成方面，我以柯尔伯格“道德发展六阶段”为指引，而关键则是班级的民主。在平时，不管是班级中的干部选举还是优秀学生评比等，我均不因孩子年龄小而独断，而是采取符合一年级孩子心理特点的方式进行民主决策。

3.我班采用两套小干部，每套小干部值日一周，轮换上岗。这样，既能让更多的孩子为班级服务，又能使孩子对自己的工作充满热忱，达到培养、锻炼的目的。

4.充分利用好班级的奖励机制。由于一年级孩子的道理水平大部分处于“我想要奖励”阶段。因此，用好奖励，对于整个班级工作的开展至关重要。

通过这些方法，班集体散发出了迷人的生机与活

力。老师虽然“背对学生”，不再凡事亲力亲为，但是孩子在没有老师的环境中，反而会快乐地学习，小干部们各司其职，师生双赢。

三、背对学生需要坚持及平和

约翰逊说过：“伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。”教育是一门“慢”的艺术，十年树木，百年树人，孩子们的教育是在潜移默化中达成的，就像春风细雨般润物无声。因此，教师应该摒弃功利，以一种平和的心态面对我们的教育。相信通过长时间的坚持，学生一定能达到自主学习、自我管理、自我实现的目标。

教师的教育既是长期的，也是短暂的。小学六年（甚至更少）后，老师们就将和这一届学生说再见，不得不真正地背对学生。在学生结业时，你能自豪地说已经为孩子将来的发展留下点什么了吗？亲爱的老师们，为了将来的不得不“背对”，请从现在起就试着“背对学生”吧！