创新体育活动提升教学效率

沈瑞兰

[摘要]随着素质教育的全方位开展，在追求更高升学率的同时，也越发重视学生身体素质水平的提高。体育教师通过想象和体验相结合、指导学生进行探究式学习、增强教学活动的游戏性、注重体育的刚柔并济等途径，可以使学生适当缓解学习的压力、增强体质。

[关键词]初中体育教学活动教学效率

[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）300090

随着教学模式的改变，教学活动不仅注重学生学习成绩的提升，还注重学生德、智、体、美、劳全方位的发展。学生在紧张的学习之余，需要适当地进行体育活动，以提高肢体的活动能力，放松心情，促进身心的发展。

一、想象和体验相结合

初中体育具有灵活性的特征，体育课应注重学生的实践体验。初中教师在向学生传授体育知识的同时，还要培养学生的创新思维，激发学生的想象力。如何增强学生的创新能力，就需要教师给予正确的引导，注意求同存异。对于同一个问题，由于学生个性化的差异，思考方式也许会存在诸多不同，教师要积极鼓励学生从不同的角度去思考。

比如教师在上体育文化课时，利用情境来进行教学，让学生观看体育视频，引导学生通过视频中的内容进行联想，徜徉在多姿多彩的体育世界里，感受体育的魅力。学生在参与实践的过程中自己去探索和体会，采用不同的途径去解决问题，进而发现不同的答案，培养了发散思维。学生在想象中感知体育之后，经过思维的创造来丰富体育教学的活动内容，再通过亲身实践表现出来，从而促进了教学效率的提升。

二、指导学生进行探究式学习

在体育教学中，教师要给学生多提供自主尝试的机会，给学生准备更多自由发挥的空间。教师在此过程中，要对学生进行适当的引导，让学生通过探究式的学习发现新的知识，将课堂时间交给学生。在体育课上，教师会设计安排一些运动，对于背离教师设计的技术动作的学生，教师不能一味地压制，要理解并接受，因为教师不能抹杀学生的创新精神和创造能力。教师只需要在学生出现原则性错误的时候发挥必要的调控作用，最大限度地满足学生的个性化需求，从而让封闭的教学环境更加开放，发掘学生的潜力。

比如，学生在上形体课时，教师先将基本动作教给学生，通过练习学生能够初步掌握；教师再向学生介绍成套动作的编排规律，让学生在课余时间以小组为单位去对所学的动作进行创编；在下一节课时，教师对学生的成果进行验收。可以发现，每一组学生所编排的动作都具有不同的个性，还有一些十分独到。学生经过探究式学习，探究能力得到了提升，情感也得到了升华，从而保障了教学效率。

三、增强教学活动的游戏性

游戏是学生喜闻乐见的一种教学活动，有利于学生树立团结合作的意识，培养学生集体主义情感，促进学生之间的交流。体育教师在教学一个运动技能时，除了要让学生掌握基本的动作和技巧之外，还要发挥学生的主体性。教师要通过合理地设计游戏活动，活跃体育教学，让学生自主地参与到教学活动中来。

比如田径课上，教师可一改往日个人赛的形式，组织一个“三人四腿”的趣味游戏：将学生分为若干个小组，每组三人，让三个人并列成一排，将两边两个人与中间一个人相邻的两条腿分别绑起来，然后进行赛跑，统计每组到达终点所用的时间。游戏结束之后对每组学生的成绩进行统计，对用时最少的队伍给予奖励。利用游戏竞赛的方法，不仅能够调动学生的积极性，还能让学生感受到集体的力量，树立合作和竞争意识，从而促进学生的成长，提高教学效率。

四、注重体育的刚柔并济

对于体育运动，学生第一印象就是比较刚性和剧烈的。事实上，体操、舞蹈等也属于体育运动，而且是充满柔性的运动项目。男女生的身体素质不一样，个性也不同，男生普遍热爱体育运动，而很多女生对体育的兴趣就稍微欠缺。体操和舞蹈具有柔美的特点，对于女生有更强的吸引力。在初中体育教学中增加体操和舞蹈的课程，可让学生感受到体育的多样性，使教学活动更具多元化，从而让学生踊跃地参与到教学活动中来。

比如，教师可利用体操或舞蹈表演的方式来让学生体验体育的另一面。首先将学生分组，每组固定人数，在表演之前先让学生练习。然后每组选一个代表通过抽签的方式选择表演的顺序和音乐。学生在表演的过程中，能够亲身体会到体育的柔情和韵律感，而且在音乐的伴奏中，学生还能增强节奏感。每一组的表演内容都不同，学生在观看的过程中能形成一定的审美能力。

总之，初中阶段的学生比较活泼好动，在紧张的学习中，需要适当地愉悦心情，并且保证良好的身体素质。对此，教师必须创新体育教学活动，丰富教学内容，从而提升教学效率。

（责任编辑柳紫）