让政治课焕发出魅力

高祥成

初中政治课注重学生爱国主义情感的培养和政治基础的锻炼。那么，怎么让枯燥的初中政治课活跃起来？怎样使学生在愉快的氛围中掌握政治知识？怎样把学生的注意力转移到课堂教学中？怎样让政治课焕发出魅力？这些都是作为一个初中政治教师应该思考的问题。

政治爱国主义传统教育创新一直以来，初中政治大多是采用传统的教学模式，教师全程滔滔不绝地讲，学生默默地听。这种应试教育的套路，已经不适合如今的新时代的要求。照本宣科地时代势必会被新课改所淘汰。教学需要创新，需要在不断的创新中寻找最适合学生学习的教学方式。素质教育要求初中政治课必须坚持以学生为课堂的主体，通过培养学生的学习兴趣和学习能力，让学生不断突破自己，挖掘学生的内在潜力。

初中政治课作为一门基础学科，不仅是向学生传授理论知识的有效途径，还是对学生进行思想政治教育的有力武器。教师要使政治课的德育作用贯穿教学的始终，打破“以课堂为中心，以教师为中心”的传统模式，利用现代化教学手段，提高课堂的教学效果，提升教学质量。很多学生认为政治课作为副科，不用花太多的心思去学，考试的时候背背就行了，还是把时间都放在数学，语文和英语这样的主科身上。其实，这样的思想是不对的，政治作为九年义务教育的必修科目，有着其特殊的意义，学生要理顺自己的思路，走出思维的怪圈，不要把政治当成考试之前背背就行了，要通过政治课真正学到爱国主义精神和理解能力，为今后的人生观和价值观的形成奠定基础。

全面提升初中生整体素质，思想政治教学具有特别的意义和地位。为适应新课改，广大政治课教师要注意培养学生的创新精神和实际操作能力，同时教师必须有深厚的教学基础，知道在课堂上如何采用科学的教学方法，提高学生的积极性和好奇心，进一步发挥思想政治课堂的功能作用。尽管平时政治考试的题目都非常简单，但是其考试范围从来没有脱离教材，都是按照教材进行扩展的。那么，如何提高初中生的学习水平？如何让初中政治课焕发魅力呢？根据笔者的教学经验，在教学过程中应该做到以下几点。

一、趣味教学，培养学生的学习兴趣

现在，很多教师课堂上都在尝试实施着趣味教学法，因为趣味教学法能够调动学生的积极性，能够改变枯燥的课堂氛围，让学生在欢乐的课堂中学习政治。现在的学生对于课堂要求很高，如果教师不能吸引学生的目光，那么他们就不会积极的配合教师工作，就会产生厌学思想。其实学生学习的兴趣是需要教师在实际教学过程中不断摸索的，因为初中生的思维方式还是很活跃的，把握好了就会使他们学习效率提高很多。一个好的开始就等于成功的一半，政治课教学不能拖沓，要简洁明了的将知识教授给学生，让学生能够集中注意力听讲，激发他们探索知识的欲望。比如讲到商品的价值量同社会劳动生产率成反比时，有些学生可能会不知道为什么，这时候要举例子细心讲解，注意掌握讲解的分寸，让学生既能听懂又积极的投身到探讨当中。

二、巧设课堂教学，让学生劳逸结合

实际教学中，很多学生会认为政治课只要把老师画的重点背下来就能考高分，虽然这样的想法并没有什么错，但是只把老师画的重点背下来并不能真正的学懂政治，并不会在今后的学习生活中运用政治学原理解决实际问题。初中生由于课程科目增多，会觉得有时候力不从心，因此教师在授课过程中要让学生劳逸结合，不能一味地灌输，要让学生在玩中学，在学中玩，既学会了知识，也舒展了身心，寓教于乐，一举两得。教师要不断更新思想，创新教学理念，在设计课堂教学时多用心思考，考虑到每个学生的不同个性，让每个学生都能在课堂中发挥自己的潜力，喜欢上政治课堂。在教学中可以穿插着小互动，比如学生分组表演，不但增强学生之间的默契程度，还能将教学更加直观地面对政治课堂教学。

三、用真心换真情，调整师生关系

传统的教学理念就是教师要比学生高一级，永远都是教师管着学生。在新时期新课改不断深入的今天，要求教师将课堂还给学生，保证学生的主体地位，让学生在课堂上充分发挥积极性。自古以来师生关系都是存在着一定矛盾的，有历史原因，也有其他原因，在此不去做深入分析。教师在教学时要考虑到学生的感受，想方设法让学生能够感受到教师强烈的热情，开启学生感情的大门，体会到教师的真心并不是在虚情假意的故作姿态。师生关系得到缓解，将会大大提高政治课堂的教学质量，将枯燥的单一的课堂教学氛围调整成欢乐的和谐课堂。比如，在讲到人性自私论的时候，可以适当引入真实故事，让学生更加清楚的理解什么是人性自私，通过讲解告诉学生人性其实并不是“自私”二字就能全部概括的。

四、把握教学重点，理论联系实际

政治教学不能偏离课本，因为课本是教学的基础，是学生学习知识的乐园。在实际教学中，有的教师为了应付期末考试，就拼命的开快车赶进度，这样一堂课下来学生都是迷糊的，不能很好的学到知识。教师要多给学生留出时间，让他们自由发挥，自由探讨，不能在课堂上扼杀了初中生的活跃思维。教学重点是学生理解政治的难点和考点，教师要用通俗易懂的话语将知识点一一讲出，帮助学生理解。另外，在教学中要联系实际生活，因为所有的学习都离不开生活。政治教师将案例中的小故事用幽默的方式讲给学生，然后让学生自由讨论，最后提交出答案，教师在对学生的答案进行分析讲解，对于答的好的同学给予表扬，对于答的不好的同学也不要批评，要教给他们分析问题的方法、鼓励他们去进一步思考。

五、把现代化教学技术引入初中政治课堂

把现代化教育手段引入初中课堂，有利于提高课堂教学的完成效率，有利于学生更加直观清晰的感受课堂氛围。多媒体技术作为一种教学工具，已经被越来越多的教师采用，将多媒体教学应用于政治课堂教学，并与政治课堂教学融为一体，将可以提高政治课堂教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。德国哲学家、教育家赫尔巴特说：“真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。”可见，初中政治教师通过影视显现、实物演示、图画再现等生动形象的手段进行教学，在辅助创设一些可感可知、有声有色的具体对象，给学生以鲜明生动的形象感觉，就可以激发他们的学习兴趣，促进学生活泼、积极、主动地思想。

总之，初中政治教学还需要我们政治教师不断地挖掘自身潜力，探讨优秀的教学成功案例，在实际工作中寻找最适合初中生的教学方式。如今政治课可以扩展的东西有很多，国内国际政治局势的变化，身边发生的大事小情都可以讲述给学生，不仅能提高他们的学习热情，还能够帮助他们了解时事政治，为以后的作文写作提供素材。政治教师通过教学方法的创新，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，培养学生的团队精神，必定会使政治课堂焕发出惊人的魅力。

参考文献：

[1]董欢.初中思想政治课有效性探究[D].东北师范大学，2003.

[2]王芳.河北省召开初中思想政治教育课改革试验观摩会[J].思想政治课教学，1987，（06）.

[3]田慧生.关于活动教学几个理论问题的认识[J].教育研究，1998，（04）.