让多媒体走进小学数学课堂

时献

传统教学中教师占据着课堂上的大部分时间，“教师讲、学生听”是主要形式，因而教学效率不高。数学本身就比较枯燥、抽象，加之小学生活泼好动，自控能力又差，传统教学方法实在无法激起学生的学习兴趣，更谈不上创新能力的提高了。随着新课改的逐步深入和科学技术的更新，多媒体渐渐进入了我们的课堂，给数学教学带来了无限生机与活力，让抽象的数学问题变得具体生动，让枯燥的数学问题变得趣味十足，让静止的数学问题变得流动活泼。因此，怎样在小学数学教学中运用多媒体教学技术，让多媒体在数学课堂教学中发挥重要作用是目前一项需要研究的课题，下面我就针对这一问题谈谈自己的看法，仅供大家参考：

当今时代是科学技术迅猛发展的时代，科学技术是第一生产力，已被人类广泛运用于各行各业当中，学校是培养人才的地方，更应该大胆引用先进科技手段来补充教育活动的不足。多媒体作为一种新型教学手段有着得天独厚的优势，它集声音、文字、图像、动画于一体，不仅知识量大，而且内容形象充实，具有聲情并茂的视听功能，能充分调动学生的思维能动性，提高课堂教学效率。因此，在学习北师大版小学数学教材时，我常常运用多媒体技术辅助教学，取得了良好的教学效果，例如，在学习《线与角》一课时，直线、射线与线段都是一些较抽象的图形，虽然有的学生在生活中有所接触，但是还没有深入了解，鉴于小学生思维依赖直观形象的特点，我充分运用多媒体边演示边讲解，孩子们在直观生动的画面中产生了学习兴趣，激起了探究欲望。再如，在学习《圆》这一课时，为了让学生理解“车轮为什么要做成圆形的”这个问题，我用多媒体给学生展示了这样的画面：一辆长方形车轮的汽车跳跃着出现在屏幕上，学生见此情景，哈哈大笑起来；一辆椭圆形车轮的汽车颠簸着出现在屏幕上，学生见此情景也哄堂大笑；一辆圆形车轮的汽车飞驰着出现在屏幕上，学生热烈地鼓起掌来。学生在生动形象的画面中恍然大悟，取得了事半功倍的教学效果。

总之，多媒体以它生动性、直观性、形象性的特点在数学课堂中发挥着越来越大的作用，多媒体给我们的数学教学注入了新鲜活力，让学生耳目一新。在今后的教学中，我将继续运用多媒体教学技术，让多媒体在数学课堂教学中发挥更大的作用。

参考文献：

[1]甄巍.多媒体教学法在小学数学教学中的运用.教师教育研究，2004（01）.

[2]黄秀清.学生的学习插上腾飞的翅膀：小学数学与现代信息技术的整合.科技资讯，2007（30）.

[3]王付云.运用多媒体技术服务数学课堂教学.教育实践与研究，2008（02）.