多媒体让数学课堂充满无限魅力

刘代敏

随着科学技术的发展，多媒体以其生动活泼、形象直观的特点进入了我们的课堂。它不仅激发了学生的学习兴趣，还开阔了学生的視野。因此，怎样在数学教学中巧妙运用现代化教学手段，让多媒体在数学课堂上充满无限魅力是目前一项需要研究的课题，下面我就针对这一问题谈谈自己的看法：

一、多媒体从多角度激发了学生的学习兴趣

兴趣是一个人积极认识学习内容与主动参与教学活动的一种心理倾向，学习兴趣是推动学生主动活动的原动力。在《义务教育数学课程标准》中指出：“教学过程中应该积极创设和学生知识背景、生活环境紧密相关的学习情景，让学生在观察、猜测、交流、操作等活动中体会数学知识的产生、形成与发展过程，获取积极情感体验。”多媒体教学集形、声、色、光于一体，新颖生动、直观形象，彻底改变了“一支粉笔、一张嘴”的满堂灌式教学。因此，在学习西师版小学数学教材《图形的旋转、平移与对称》等课时，我用多媒体给学生展示了很多图形的旋转、平移过程。同学们被声情并茂的画面吸引住了，他们产生了浓厚的学习兴趣。

二、多媒体从多方面开启了学生的思维

数学教学事实上是学生在我们教师的引导下，对数学问题进行探索与解决的过程，也是延拓、创新的过程。在传统教学中，我们教师靠的是一张嘴、一块黑板、一支粉笔，给学生展示的是静止场景，那些动态的问题很难给学生讲解清楚，这从很大程度上阻碍了学生的思维发展。可是，运用多媒体教学技术，则能化静为动，从多方面开启学生的思维。例如，在学习西师版小学数学教材《圆的变换和确定位置》时，我用多媒体给学生展示了圆的变换过程，这样不仅解决了问题的重难点，还培养了学生的创新思维能力，既让学生做到了“知其然”，也让他们做到了“知其所以然”。

三、多媒体从多层面培养了学生的创新能力

瑞士著名心理学家皮亚杰说：“一切成效工作都是以兴趣为先决条件的。”多媒体技术因其图像鲜明、形式灵活多样而引起学生的注意，活跃着学生的思维，培养着学生的创新能力。因此，在学习西师版小学数学教材时，我常常运用多媒体培养学生的创新能力，例如，在学习《长方形和正方形的认识》时，我用多媒体给学生出示了正方形、长方形和三角形等组成的各种图案，学生对此产生了浓厚兴趣，他们在欣赏美丽图案的同时，不仅掌握了利用几何图形组合新事物的技巧，还具有了创新能力。

总之，多媒体教学技术的运用，能够调动学生的学习积极性，能够提高课堂教学效率。我相信，只要我们大家共同努力，我们的小学数学课堂会更加精彩，多媒体定会让小学数学课堂充满无限魅力。

参考文献：

向宽志.浅析多媒体在小学数学教学中的应用.中国科教创新导刊，2011（18）.