小学英语教学中如何培养学生的情商

周艳

摘 要：小学是学生学习英语的启蒙阶段，培养学生的情商，让他们喜爱英语课，激发他们积极主动地参与课堂学习显得尤为重要。作为英语教师，要从自信心培养，让学生享受英语学习的过程，提高学生的课堂学习质量，培养积极的学习态度，为英语学科学习打好基础。

关键词：小学英语；情商；自信心；基础

在小学英语教学中，教师要给学生进行简单英语知识的传授，培养学生乐于学习英语，积极参与课堂学习活动，帮助建立自信心，享受英语学习过程，这也是英语教学的主要目标之一。所以有教师说，在英语学习中，情商决定学生的英语学习成果，还将直接影响学生以后的英语学习。因此，作为小学英语教师，应該从学生的发展角度出发，不能仅局限于英语知识的教学，更应帮助学生形成积极向上的英语学习态度，享受英语学习过程，帮助学生建立学习英语的自信心，这尤为重要。

一、从“我行吗”到“我能行”，帮助学生建立学习英语的自信心

枯燥、单调的英语学习，很多小学生感到无趣，加之大量的词汇记忆，学生逐渐感到困难，对自己学习英语的能力产生怀疑。久而久之便失去学习英语的热情，面对这样的现状，教师首先要培养学生的自信心，变“我行吗”为“我能行”。在教学实践中，要鼓励学生大胆开口，乐于表达，不畏惧失败，在学习过程中充分感受到英语学习是件非常容易、快乐的事。

1.给每位学生平等的表现机会

教师首先要珍视学生的个体差异，平等对待每位学生，根据每位学生的特点，给每位学生自我表现的机会。比如，学习基础较好，能力较强的学生，教师可以适当提问稍难的问题；对于能力欠缺的学生，教师应降低难度，引导他们积极主动地发言，勇于表现自我。特别是对于学困生，教师应给予特别的关心与支持，帮助他们初步形成语感，让他们变“我行吗”到“我能行”，建立学习英语的自信心。

2.积极鼓励学生大胆开口，培养他们勇于发言的信心

英语学科不同于其他一般基础学科，培养学生听、说、读、写基本技能是英语教学的基本任务。教师首先要让学生大胆开口，勇于表达。不仅对于简单词汇的表达，更应突出简单的口语表达，如：Dont be shy. Have a try./ Dont worry about it./ No problem ... 这样简单句型做到朗朗上口，能够帮助学生建立自信。

二、从“要我学”到“我要学”，实现“快乐”学英语

培养学生英语学习的情感，最终目的是能够从“要我学”到“我要学”，实现“快乐”学英语。所以，教师要通过多种途径激发学生学习英语的兴趣，让他们享受学习的过程，变“要我学”为“我要学”。

1.课堂教学中，教师要突出学生的主体地位

培养学生学习的积极主动性，从“要我学”到“我要学”，其核心是培养学生的积极主动性。所以教师不妨从课堂学习方式的变革开始，改成传统的“填鸭式”课堂教学模式。通过小组合作探究，组成会话小组等多种形式，让学生积极参与学习活动，实现“快乐”学英语。

2.要结合教学内容灵活采用多样化的教学手段

比如，多媒体教学设备的使用、英语对话中采用角色扮演等。词汇教学时，可以采用多媒体直观展示，让学生看到呈现图片便想到词汇表达、拼写方法等；再如角色扮演中，学习Party会话教学时，可以设置一个学校聚会的场景，让学生了解聚会上发生的事情，理解对话内容，学会正确表达。

总之，小学英语教学中，作为教师不能停留于简单知识的传授，而要认识到情感因素在英语学习过程中的积极作用，大力加强情商教育和培养，使之促进学生的情感、智能和人格得到全面发展，从而实现英语教学质量的提升。