让小学语文课堂充满生活气息

黄连招

我们知道，语文学科有着一定的独特性，语文在生活中无时不有，无处不在，顾黄初先生在他的《语文教学要贴近生活》一书中指出：“语文是在生活天地中广泛运用的工具，要想让学生学好语文，就应该贴近学生生活。”《义务教育语文课程标准》也明确强调：语文教学应该注重生活联系。在丰富多彩的生活世界里，学生才能体验到生活的乐趣和生命的价值，因此，怎样从学生的生活经验出发，让学生领略生活的神奇与美妙是一项很重要的课题，下面是对这一问题的粗浅看法，仅供大家参考。

一、联系生活，引领学生走进文本

语文来自于生活，又用于生活，文本是生活的体验与感悟，新课程积极倡导语文教学要贴近学生生活，我们的人教版小学低段语文教材内容有趣生动、丰富多彩，具有趣味性、开放性等特点。因此，在教学中，我们教师要引领学生走进生活，让学生结合个人生活实际展开想象翅膀，只有这样，学生才能成为自由飞翔的雏鹰，而不是人云亦云的鹦鹉。因此，在学习人教版小学语文低段教材时，我紧紧联系学生的生活实际引领学生走进文本。例如，在学习《爱爸爸妈妈》一课时，我这样引导学生：“同学们，早晨起床后，谁给你把早餐端到了桌子上？你生病了，谁带你上医院？你的衣服脏了，谁给你洗？”学生异口同声地回答：“爸爸妈妈。”“是啊，父母的爱无时不在、无处不在，我们是不是也爱他们啊？今天我们就一起学习《我爱爸爸妈妈》这篇课文。”

二、走向自然，带领学生体验生活

在《义务教育语文课程标准》中指出：“语文是一门实践性很强的课程，在语文教学中，应该培养学生的语文实践能力，拓展他们的学习空间，增加学生的实践机会。”语文实践就包括走出课堂、走向自然，因此，在学习人教版小学低段语文教材时，我常常带领学生走出教室，走向自然，让他们在大自然的怀抱里体验生活。例如，在學习《春风吹》一课时，我带领学生到大自然中寻找春天，他们热情十足、欢天喜地，有的说：“桃花开了。”有的说：“树发芽了。”有的说：“河水化开了。”学生观察很仔细，我继续问他们：“你们知道为什么吗？摸摸你的脸，春风吹来是不是很温暖啊？”

总之，小学语文教学只有扎根生活这片沃土，才能生根、发芽，茁壮成长。在今后的教学中，我继续将语文教学和生活有机结合起来，让小学语文课堂充满浓浓的生活气息。

参考文献：

[1]王立平，刘伟.浅谈如何让语文课堂充满活力[J].黑河教育，2006（04）.

[2]陈荣.语文课：烹调出浓郁的“生活味”[J].小学语文，2006（09）.