汉字英雄从书写习惯开始

苏德权

在《汉字英雄》的影响下，各地都开始关注汉字书写，可汉字的书写没有立竿见影的效果。培养孩子的书写要有尽早意识，从兴趣和习惯开始。

在写字教学中，首先要求我们自己喜欢书写，并对书法有一定的了解。然后对班级情况有一个系统的认识，这样能为自己的教学恰当定位。课中对基本笔画、常用偏旁部首、笔顺规则多指导，指导时可适当邀请学生分析并带领其他同学书空练习，老师则按学生的口头书写在黑板上板书以起到订正和示范作用。多引导对不同结构的字观察、分析、认识，发现其胖瘦、高矮的占格情况。可运用“朱月坡”与“朱肚皮”的故事等方法，让学生从笑声中理解到间架结构的重要性。通过中国书法作品与国外文字进行比较，将篆书的瘦、隶书的扁、楷书的方等不同字体对比，让学生逐渐认识到汉字的形体美，从而激发他们对祖国汉字的兴趣。

从识字开始就要有意识地培养写字。因为低段的小朋友学习习惯相对散漫自由。学生的坐姿千奇百怪、握笔方式五花八门。特别是一年级的孩子还把幼儿园的自由记在心间，我们的首要任务就是端正他们的坐姿。要求他们自然做到脚平、身直、头正，不能太过僵化和持久。写字时坐姿不好，长期养成习惯后會引起脊椎的发育和视力的下降。

每一节书法课给学生在字形上讲解不需要太多，但握笔指导是每个学生都应得到的待遇。有些学生握笔太紧，要是多写一会儿后就会感到手指酸痛，并且会影响手指的血液循环，所以要指导握笔时学会放松；有些学生握笔离笔尖太近，大拇指对视线的遮挡不得不使学生歪着脑袋进行书写，如果不及时矫正，时间长了势必会影响学生颈椎的发育，因此要随时指导，要求握笔至鼻尖2厘米左右；还有的学生握笔方法不对，导致握笔很吃力，书写也找不到着力点，对于这种情况要及时指导，时间长了不好纠正。

课堂上一定要坚持花了一部分时间对汉字的书写成果进行批阅等不同形式地及时评价。这样可以提高他们的书写积极性。但因为自尊心强，学生要想把字写美观，对自己的要求比老师的要求还高，写一次擦一次，写了擦，擦了写，反复进行怎能保证书面的整洁。在书写过程中，保持书面整洁也很重要。因此，书空练习就很有必要了。一是可以减少他们直接书写的时间，保持肌肉放松。二是能够正确理解生字的笔顺规则，以免在书写时出错。三是为书面书写减少了书写量，也为整洁打下了基础。

只有这样循序渐进，才能慢慢达到书写规范、书面整洁的教学目标。也只有通过这些习惯培养，学生的汉字书写才会越来越美。如果一直保持下去，学生会自然而然地写出一手好字，成为自己心目中的汉字英雄。