试析如何创新小学数学教学模式

何功权

在小学数学教学中，教师需要根据学生的发展现状，立足于小学数学教材，创新教学模式，通过多样性的方式进行教学，推动学生的健康发展。为此，笔者根据自身的教学经验与实践，对如何创新小学数学教学模式进行了阐述。

一、創设操作教学情境，调动学生的学习兴趣

结合小学生好奇心强和活泼好动的心理特点，在小学数学教学中，教师能够要求学生进行动手操作，以使学生在操作、演示、测量等的基础上，让学生开动脑筋提高学习效率，以及提高学生的合作意识、创造能力、操作技能。小学生的思维特点主要是形象思维，因为数学知识的抽象性特点，所以，在教学的过程中应注重直观性的教学，以提高学生的动手操作能力，以及启发学生进行观察，如此能够调动学生的学习兴趣，并且让学生比较容易地掌握数学内容。例如，教师在讲解圆形面积这一部分内容的时候，首先要求学生将圆形向学习过的图形转化，再要求学生说出圆形跟学习过的图形的关系。在最后的时候，教师启发学生跟操作的整个过程相联系，从而获得圆形的面积。如此的由动手操作至语言文字的表达，再由语言文字的表达到获得公式，就是从具体到归纳和从直观到抽象的过程。在整个教学过程中，学生通过动手和动脑，参与了探究知识的整个过程，从而体会到了学习的趣味性。

二、实施开放式的小学数学课堂教学模式

开放性与动态性的教学是促使学生自主探究与增强能力的关键方式。学生是课堂教学的主体，只有在开放的教学环境中激发学生的主观能动性，才可以切实拓展学生的思维能力。为此，教师应当根据小学数学这门学科的特点实施开放式的教学，从而激励学生更进一步地探究数学知识和发现新问题。例如，教师在教授学生统计图表这一部分知识的时候，给学生充分的自由，不限制于内容与形式，要求学生自主地调查感兴趣的人或者是事情，再形成统计图表，进而有效地体现学生的学习主体性。并且，教师进行开放式的教学评价，也就是在评价内容中融入学生的价值观、态度、情感等，实施自评、师生互评、生生互评等各种方式的评价，进而使教学评价体系拓展，提高课堂教学的有效性。

总而言之，新课改下的小学数学教学的主体是学生，因此教师实施的教学模式也应当体现学生的学习主体地位。小学数学教师需要根据学生的实际发展现状以及新课改的要求实施多样性的教学模式，确保学生可以有效地探究数学知识，最终提高学生的数学素养。

参考文献：

李卓.论素质教育背景下小学数学教学改革[J].现代阅读：教育版，2013（03）.