浅谈小学英语的趣味教学

李秀珍

摘 要：好多时候，一提到英语，孩子们就会皱眉头。从“听、读、写、说”四个方面谈谈如何使小学英语课堂充满趣味，吸引孩子们的注意力。

关键词：小学英语；兴趣；听；读；写；说

英语，作为一门语言类学科，就其本身较为单调、枯燥。那么，教师究竟该如何让英语教学充满趣味性呢？教学中，我主要从以下几个方面入手的。

一、“听”

认真听是学好一门语言最基本的要素。学生只有认真听了，才能准确地读出来，这样才方便记忆。所以，每次新授单词时，我都会让孩子们保持安静。教师先出示一个单词，学生看了后，教师只读一遍，看哪个孩子在读了一遍后能准确地读出来，给予奖励。然后，再找出听了两遍、三遍后也能读准的学生。这样的氛围中，一个单词最多有3遍，孩子们就能记准它的读音了。

二、“讀”

英语作为一门语言类学科，多读是关键。教师可以将英语的“读”贯穿于各种游戏活动中，这样，孩子们一定会很喜欢。

比如，（1）回声游戏。教师大声读一遍，孩子们做回声，用低沉的声音跟读；或孩子们大声齐读，教师做回声。也可以男生女生共同完成。

（2）“石头、剪刀、布”游戏。这个游戏，孩子们特别喜欢。我们可以用所学单词来代替“石头”“剪刀”“布”，这样，学生就可以边读单词边玩游戏，积极性非常高。

（3）找朋友。老师将单词卡片和对应的图片或汉字发给学生。为一个学生边唱边说出要找的朋友，如“找呀找呀找朋友，我的朋友是apple。Apple、apple在哪里？”另一个拿着图片或汉字的孩子就跑过来大喊：“Apple来了。”这样，一组朋友就找到了。孩子们在这样的环境中不仅可以认准单词的读音，连它们的形、义也掌握了。

这种寓学于玩的教学形式，既深深地吸引着孩子们的注意力，又加强了师生之间的情感交流，大大提高了学生的学习兴趣，学生记忆深刻，效果极佳。

三、“写”

孩子们的瞬间记忆能力很强。教师如能抓住这一点，孩子们就可以少写多记了。每次教学完单词后，我都会给孩子们一分钟看的时间，一分钟读的时间，一分钟写的时间，这三分钟，孩子们的注意力都高度集中——因为他们谁都不想落后。三分钟过后，我就考了。全对的，奖励大红花一朵。这样的记忆快，但保持的时间短，所以，教师还需引导学生在此基础上适时地复习，加以巩固。

四、“说”

教学中，我常常引导孩子们多造句，基本上每多一个单词造1～2个句子。如学“book”这个单词时，孩子们联系自己的学习环境造了好多句子，“This is a book.”“This is my book.”……这样长期训练下来，孩子们的口语表达能力会得到很大的提高，理解和表达能力也会随之得到提高。

总之，形式多样的游戏活动能使小学英语课堂变得充满活力，吸引孩子们的注意力，使孩子们乐于学习，乐于接受，从根本上提高英语教学的效果。

参考文献：

梁丽容.小学英语“游戏教学法”中小学教学与研究[M].华东师范出版社，2005-12.