关于小学数学生活化教学的实践探究

周红伟

摘 要：论述小学数学教师在实际教学中应采取的策略，以实现数学与生活的完美结合，达到提高学生数学成绩的目的。

关键词：数学；生活化；探究

一、创设生活情境，让学生感受生活中的数学

数学是与生活联系最为紧密的学科，教师要善于引导学生用数学知识去解决实际生活中的问题。小学生的思维比较简单，不能理解复杂的问题，所以教师要从最简单的数字问题教起，由浅入深，帮助学生理解数字的实际意义。比如说小学生刚刚学会数数时，只能从1数到10，教师就要提问人的手指有几根？人的耳朵有几只等简单的问题，让小学生无需用道具就可以学习数学知

识，还能培养小学生的学习热情，激发小学生的学习兴趣。

二、捕捉生活素材，促使学生体会数学

教师在授课过程中要将教学的具体内容与生活巧妙联系到一起，让学生在生活中也能学习到数学。教师要善于运用生活素材，比如说在学习“时、分、秒”时，让学生观察时钟或者电子手表，先数时钟上的秒针，看秒针走多少下的时候分针走一下，再用电子手表上的数字验证所得结论是否正确，以明确三者的关系。而且教师要提醒学生时间单位是六十进制的，而不是像其他单位一样是整十倍数进制，避免学生换算时间单位时出现混淆。利用手表可以有效解决时间问题。这种教学方式可以加强数学问题与实际生活的联系。

三、指导学生探究生活问题，让生活数学化

数学课本上的例题都来源于生活中的实例，比如在教买卖问题时，教师要让学生掌握公式“总金额=单价×数量”的不同形式。教师要合理运用道具，可以用水果、蔬菜的模型，或者是铅笔、书本等便于获得的文具，向学生进行提问：一个苹果1元钱，五个苹果多少钱？买4支铅笔一共花了8元钱，1支铅笔多少钱？学生会通过苹果、铅笔联想到数学公式，久而久之就会养成生活化的数学思维，并灵活运用数学解决生活中的问题。

四、记录生活中的数学，帮助学生撰写数学日记

教师应该鼓励学生把学习数学中遇到的困难，获得的成绩，心中的感悟都记录下来。教师通过阅读学生的数学笔记，可以了解学生的学习需求，以便适时调整教学方案。数学教师要有一颗智慧的心，从学生需要出发，激活学生的生活经验，让学生从身边熟知的生活背景中去感受数学、理解数学、解释数学、运用数学、创造数学，以实现数学的教育价值。

数学是在生活中应用最广泛的学科，教师要善于发现生活中的数学，帮助学生更好地理解数学，以实现小学数学的生活化。

参考文献：

马志强.谈小学数学生活化教学[J].学周刊，2013（05）.

编辑 孙玲娟