大班幼儿美术教学的艺术

杨阳

【摘 要】 烟无常形，教无定法，随着幼儿教学改革的全面实施，广大幼儿园教师坚持树立“以儿为本”的教学新理念，在践行幼儿美术教学改革中锐意进取，大胆革新，全方位提高幼儿美术功底，拓宽幼儿的创新视野，使幼儿的个性得到健康发展。本文作者结合自身教学实际，就如何提高大班幼儿美术教学效率畅谈了心得体会，值得大家一睹为快。

【关键词】 用多媒体；观察能力；结合实际；认识线描；美术教学

绘画属于幼儿的特殊语言，是展示其内心世界的一种载体；促进身心健康发展是幼儿美术教学改革的根本宗旨。正如教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确指出：让幼儿通过参加艺术教育活动，初步感悟并喜欢环境、生活和艺术中的美，大胆地表达自己的情感体验。广大幼儿园教师树立“以幼为本”的教学新理念，在践行幼儿美术教学改革中锐意进取，大胆革新，全方位提高幼儿美术功底，拓宽幼儿的创新视野，使幼儿的人格日趋完美。那么，如何提高大班幼儿美术教学活动的效率呢？

一、用多媒体，激发幼儿的学习积极性

随着现代信息技术的快速发展，现代多媒体技术已经在中小学和乡镇幼儿园得到普遍推行，由于多媒体具有生动、直观、形象、新颖的特点，从而更能吸引幼儿园的小朋友。譬如，我在执教故事创编画《小姑娘和大拖鞋》一课时，先借助多媒体播放前半个故事：小姑娘骑着大拖鞋冲向云霄，一只灰色的小老鼠从鞋子中钻出来，大拖鞋突然垂落，一大群小鸟叼着小姑娘安全的回到地面……许多小朋友面对栩栩如生的画面欣喜若狂，顿生创作灵感，他们很自然地张开想象的翅膀续编故事。通过合作讨论，最后画出了五幅图画：其一，小姑娘躺在沙发睡觉，墙上挂着弓箭，床边有一双拖鞋，鞋内藏着一只小老鼠，梳妆台上摆着一台液晶电视机；其二，小姑娘穿着大拖鞋到林子里玩，恰巧遇到了小鸟、小兔、老虎、黑熊；其三，突然，小姑娘脚上的拖鞋飞速扩大，几乎像一艘飞船，小老鼠又躲进大拖鞋里；其四，无数小鸟又结群圈叼住小姑娘，老虎和黑熊赶走了小老鼠；其五，小姑娘坐在大拖鞋里唱着《春天的故事》和鸟一起在空中只有翱翔。当然，类似的教学过程离不开教师的合理引导，否则教学效果事倍功半。

二、循循善诱，提高幼儿的观察能力

凡是自己比较喜欢的实物幼儿都能全神贯注的欣赏、观察，而教师一定要正确引导幼儿学会观察，逐步养成从整体到局部、由局部到整体的观察习惯，通过仔细观察抓住事物的主要特征，并用简单的几何形体概括出物体的外形轮廓。诸如桃子是圆形的，小鸭可以理解为两个圆形的结合体，小熊猫的身体、四肢和头部可以看成椭圆形。假如是比较复杂的形体，那可以采用结构分解的方法，把一个完整的物体分解成若干部分，然后逐一添加形成整体。譬如，我在引导学生画向日葵时，先让幼儿画一个圆圈，然后在四周添上花瓣，最后完成习作。

在幼儿进行具体的观察过程中，假如教师不作相应的提示，那幼儿的观察往往是杂乱无章的。作为幼儿教师一定要坚持因材施教原则，循循善诱的引导幼儿在观察的基础上完成较好的习作。譬如，我在引导学生完成写生画《树》时，先让学生到室外观察杨柳树和冬青树，并通过比较的方法，分别说出两种树的大致形状，从而使幼儿抓住了大树各自的特征，为完成习作奠定基础。

三、结合实际，激励幼儿进行大胆构思

大班幼儿虽然拥有点滴绘画经验，但教师还必须予以适度引导，并紧密结合幼儿的生活实际，让他们进行大胆的联想，逐步确立新的创作形象，在脑海里构成一幅画，并会用正确的语言表达出来。譬如，我在引导幼儿画《龟兔赛跑》时，先鼓励他们在回顾故事情节的基础上，想象出一幅幅更生动有趣的画画。由于《龟兔赛跑》的故事情节有趣，形象鲜明，有利于幼儿拓宽视野，进行如下合理化想象：有的学生按照故事情节设想画面——兔子睡觉、做梦以及别具一格的比赛场面；有的学生按人物情绪设想——乌龟胜利后手舞足蹈以及兔子失败时痛哭流涕的表情等，由于每个幼儿都有自己不同的构思，所以画出的作品比较理想。

四、认识线描，让幼儿在练习中获得美感

古今中外的名画一般以线条作为基本元素构成，人类最早的美术遗物、旧石器时代的各种原始饰物、中国的敦煌壁画和欧洲的洞穴壁画都是以线造型的，展示了人们对大自然美感的认识。诸如西班牙的阿尔塔米拉壁画中以粗犷的线条表现的千姿百态的野猪、野鹿，这是对物象的美的认识；在我国，线描历史悠久，源远流长，许多国画名作都以线条来表现“吴带当风” “曹衣山水”和“十八描”。因此，把成熟的线描技巧渗透于幼儿美术教学是挖掘儿童创造力的重要途径之一；而丰富多彩的线条不仅可以表现外在的美感，而且蕴含丰富的情感。譬如：有些线条苍劲有力，恰似铁划银钩；有些线条舒缓流畅，犹如流水行云；有些线条奔放潇洒，可谓痛快之至；有些线条婀娜多姿，秀丽无比……线条极强的表现力枚不胜举。

大班幼儿绘画时的线条一般没有多少变化，只有通过欣赏古代绘画中等具有代表性的线条，才能让小朋友初步了解线条的变幻莫测与强大的表现力，真正感悟到线条的美感，在提高鉴赏能力的同时，也激发他们的绘画兴趣与创作热情。

儿童绘画是思想、情趣、内在潜能的自由表现方式，是进行创新思维活动的真实记载，是创造力、想象力和写实能力的结晶。但愿奋斗于幼教岗位上的园丁们八仙过海，各显神通，勇创求实高效的幼儿美术教学新模式。