小学语文教学中学生创新能力的培养

杨丽

摘 要：新课程将培养学生创新能力和实践能力作为小学教育的重点内容。这就要求在小学语文教学中不仅要保证学生学到准确的语言文字基础知识，还要求学生掌握一定的语文学习技巧，能够在语文学习中形成自己独特有效的学习方法，形成创新的学习思维，即创新学习能力。重点介绍了在小学语文教学中如何采取措施帮助学生形成创新能力。

关键词：小学语文；创新能力；实践能力

要在小学语文教学中培养学生的创新能力，必须要求教师具备创新教学能力，只有这样才能引导学生形成正确有效的创新思维，继而具备创新学习能力，也就是说创新能力能够开发学生的创新潜能，调动学生的创新欲望，训练学生的创新思维，提高学生的应用能力，那么，教师在平时的授课过程中如何对学生进行创新能力的培养呢？

一、采用开放式教学法

开放式教学法就是在小学语文教学课堂上，主动为学生营造民主讨论学习的氛围，使学生在课堂上无所畏惧，大胆抒发心中所思所想，提高学生对课堂教学的参与程度，激发学生对语文学习产生兴趣的一种教学方法。在教学过程中，要更加注重引导学生形成适合自己的学习方法，帮助学生树立自主思考解决问题的意识，提供给学生更多的自主学习时间和参与学习的氛围。

二、鼓励求异思维

创造性思维的核心是发散思维，也就是求异思维。因此，在小学语文教学中教师应注意培养学生的发散思维，提出一个多角度的问题供学生思考，对另辟蹊径做出巧妙解答的学生给予一定的精神鼓励和物质奖励，激励学生求异思维的形成和发展。再者就是通过教材和生活实例的紧密结合，沟通教材和生活的关系，促使学生大胆猜测、广泛联想、总结规律，从而培养小学生在语文学习中的创新能力。

三、鼓励学生动脑动嘴

在小学语文课堂教学中，教师要鼓励学生多动脑动嘴，勇敢表达自己内心的真实想法，面对学生表达含糊、思路不清晰，教师也不要急于批评，要抓住机会对学生积极引导，帮助学生理清答题思路，形成清晰的语言文字组织和表达。那么教师应该怎样给学生提供更多动脑动嘴的机会呢？首先，教师要善于组织班级活动，依据本课的教学目标和大纲设计出适合全班共同学习和讨论的话题，鼓励学生表达自己的想法，给学生自己思考和自由讨论的时间和空间，可以同桌两人讨论、小组讨论或者班级讨论，最重要的是在全班形成热烈讨论和积极参与的氛围，鼓励学生畅所欲言，总结答案。

四、引导学生提出质疑

对于小学语文知识的学习，重要的不是问题解决，而是提出问题，如果学生能够根据自己的见解对所学内容和教师的讲课内容提出质疑，就说明学生的确是认真听课了，这种学生在学习过程中也是获益最多的。南宋教育家朱熹曾经说过：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑。”这句话是说，在小学语文教学过程中，教师应该善于针对学习内容设计疑问，要引导学生思考和回答，这种教学方法总是使学生处于被动的学习地位，只有学生自己提出问题，并且在教师的引导下做出正确合理的解答的学习过程才能够变被动为主动，真正成为学习的主人。

总而言之，小学语文教学中学生创新能力的培养是每一个小学语文教师必修的课题，也只有小学生具备创新学习的能力，小学语文课堂才能够充满生机和活力。

参考文献：

杜淑芳.浅谈小学语文教学中如何培养学生的创新能力[J].中华少年：研究青少年教育，2012（11）.

编辑 韩 晓