展现真实自我，提高教学勇气

次仁曲措

“我是用心的教师。有时在教室里我忍不住欢喜。真的，当我和我的学生发现可探索的未知领域，当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕，当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮，那时，教学真是我所知的天下最美好的工作。然而在另一些时候，教室却如此毫无生气、充满痛苦和混乱——而我却如此无能为力——此刻的所谓教师就像无处藏身的冒牌货。于是敌人无处不在——那些格格不入的学生，那些我自以为熟知的学科，还有那有赖此业谋生的个人苦衷，都与我作对了。”翻开帕尔默的《教学勇气》，惊讶于他的话如此深入我心。在他的带领下，我进入自己的心灵进行了一次畅快的旅行，并且这次旅行将给我带来终身难忘的印象。

我自认为自己是一个用心的教师。我在教室里常常感到欢喜，我享受这里的一切，但偶尔却会觉得自己很迷茫，甚至有时会感到恐惧和痛苦，恐惧在教学中不知如何才能激起学生的学习兴趣，恐惧自己的付出会得不到相应的回报，恐惧自己找不到合适的方法引导学生……我也为这种恐惧而感到深深的痛苦。《教学勇气》这本书，从教师的角度出发，解读教学、教育，让我受益匪浅。

一、唯有自身认同才能找到真我

文中说，“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”“教师在教学中，与之相遇的首先不是学生，不是课程的内容，而是自我。当教师还不能清晰的认识、了解他自己时，他就无法懂得他教的学科，不能深层次地吃透该学科，更谈不上出神入化的讲解该学科的知识给学生了。”

曾经，为了消除恐惧，为了使自己成为一名出色的好教师，我模仿从教学光盘或从网络上认识的名师，也曾经，听一位专家的讲座，讲到一位名师的教学方法。于是，我也学着他们的样子去教学，把他们的方法直接搬到了我的课堂教学中，却没有想到一直达不到预期的效果……这使我连以往课堂教学中的从容自信都不见了。

读了《教学勇气》，才醒悟：人生最大的敌人是自己，最难看清的是自己，最难战胜的也是自己。要想征服自己，首先得认识自己。作为一个教师，虽然平日的工作紧张而又烦琐，但我们只有静下心看清了自己、认识了自己才能准确地把握自我定位，才能认清自己的职业价值，理解自己所从事的工作的意义，也才能找到属于自己的有自己风格的教学方式。看到一種好的教学方式，就想着怎样借鉴到自己的课堂中来，也许这是很多教师教学的一个必要的过程，也许这条路可能会比较漫长，也有可能会走很多的弯路，但如果你真是一个用心的教师，就必须去努力寻找，寻找属于自己的特色教学方式。

二、面对恐惧，努力做到自身完整

“我恐惧，我的学生一样恐惧，他们的恐惧决不在我之下，尽管当年刚开始教书时，我想当然地把这一事实丢在脑后。那时我觉得自己站在教室的前面，袒露无遗，随时出丑，惶恐不安……学生也是害怕的：害怕失败，害怕不懂，害怕被拖进他们想回避的问题中，害怕暴露了他们的无知或者他们的偏见受到挑战，害怕在同学面前显得自己愚蠢。当学生的恐惧和我的恐惧混合在一起时，恐惧就以几何级数递增—这样教育就瘫痪了。”帕尔默如此说。

虽然我们每位教师都有过一些和学生配合默契的课堂，但很多时候，我们都在为不尽人意的课堂进行反思。而正是教学恐惧直接导致了对自我教学成败的反思。如果教师不积极提高教与学的能力，反思学生对知识的要求，对教师的要求等的快速变化，那将会最终消磨我们的意志，拖延我们上进的脚步。为此，我们应努力做到自身完整，在教学中，我们应踏实、坦诚，认识自我的局限，又要善于去发掘自身的潜能。

首先我们要勤学习、多钻研，教给学生的，教师必须先领会，不能只做搬运工，在漫长的实践中不断反思，寻找到一种与自己的本性更契合的教学方式。

其次，我们要加强与学生的沟通。“好的教学是对学生的一种亲切款待，而亲切的款待经常是主人比客人受益更多的行为。”因为课堂不仅是教师的课堂，它还是属于学生的。如果学生在课堂上不愿与我们进行交流，原因可能是他们根本就听不懂教师在教什么或是我们在以往的教学中可能不经意地或故意伤害过学生。长此下去，我们的课堂可能就是一片寂静。如果我们“亲切款待”自己的学生，多和学生交流，倾听他们的心声，对待学生的错误行为不以教师的权力压制他。相信我们和学生都会在教学中受益匪浅。

我们还要保持自己心灵的开放，一个优秀的教师，他的心灵应该是开放的，他有勇气把他真实的一切展示给学生，包括他的思想、他的内心世界。同时，要求学生做到的，教师首先得做到，要求学生相信的事理，教师必须相信，且不在学生面前掩饰自己的无知与错误。

三、在共同体中提升自我，提高教学勇气

《教学勇气》中谈到：“世界上没有优秀教学的公式，而且专家的指导也只能是杯水车薪。如果想要在实践中成长，我们有两个去处：一个是达成优质教学的内心世界，一个是由教师同行所组成的共同体，从同事那里我们可以更多地了解我们自己和我们的教学。”

平日，我们经常会因工作繁忙觉得没有时间与同事静下心谈教学经验，所以一个人备课，一个人教学，一个人改作业，一个人处理教学中的种种问题，时常感觉力不从心。可是，我们忽略了向同行学习这一条教师专业成长的一条重要途径。网络上的优秀教师，志同道合的朋友，身旁共同工作的同事，都可以成为一个“共同体”。共同体中的同行间教学经验交流，能帮助我们解答教学困惑、改善教学方法，也能帮助我们了解探究自己的内心世界。但是，正如帕尔默所说，在共同体形成外在形状和形式之前的一段日子里，它一定要在完整的自我中生根，只有当我们充分认识自己后才能与别人和睦相处。

一本书看完了，虽然有些内容自己还未彻底了解，但我会继续读下去，也会在今后的工作学习中认清自己、努力做到自身完整，真正提高教学勇气。