备课“三部曲”

张泽旭

[摘要]备课是上好课的关键。备课要从学生、课程和课堂等方面入手，尊重学生的认知规律和情感因素。科学整合一切可利用的课程资源，创设不同的教学情境，激发学生的学习兴趣。教师也要注重自身的修养和形象，以极大的热情和良好的形象投入教学，全面提高教学效益和质量。

[关键词]备好课了解学生优化课程强化课堂

[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）330120

在当今科技高速发展，信息日新月异的年代，传统的备课方式已经跟不上时代的需要和学生的需求。这就要求教师解放思想，大胆创新，从学生的学习活动、情感发展等方面挖掘教材，创新使用教材，利用一切有效资源，搭建有效教学平台，从学生、课程和课堂入手，真正做到优化课堂，向四十五分钟要质量。

一、备学生

课堂有效教学的主体是学生，学生的真实状态是课堂教学一切活动的出发点。因此，要想备好课，备好学生非常关键。

1.备整体。对所有的学生都要了解清楚，研究学生的年龄、生理和心理特点，充分了解学生的实际需求，尊重个体差异，还要了解学生的外在因素，包括学生的生活经验和家庭环境，为实施分层教学、分类教学、个性化教学做好准备。

2.备基础。充分了解学生的知识水平、思维能力，以及学生认知发展的进步与提高。因此，教师在备课过程中要遵循学生的思维特点，全面了解学生原有的知识基础，这对备好课有重要的指导作用。职业高中的学生基础知识较差，自觉学习的能力较低，针对这种情况，教师就要选择较浅显的内容，运用灵活多样的教学方式，吸引学生的注意力，逐步提高学生的知识水平。

3.备问题。在预习过程中，向学生征求意见，并让学生提出预习过程中的难题，教师及时补充教学内容。

4.备能力。大部分职高生毕业以后会直接就业，因此提高学生的创新意识与动手能力是非常必要的。学生自觉学习的能力差，但是在活动能力、实践能力、动手能力等方面有很大的优势。所以在上课时，要让学生多动手，最好能让学生通过实践掌握知识。

5.备情绪。情绪因素是影响课堂质量的一个重要部分，一堂精心准备的课，很有可能因为教师或者学生的情绪不好而导致失败。首先教师要能很好地控制自己的情绪，不要因为一些突发情况而情绪失控，生气发火，以至于本节课无法正常进行。这就对教师提出了更高的要求，要在工作中不断积累经验，始终保持平和的心态，提高个人素养，善于运用幽默风趣的语言化解矛盾和尴尬。另外，在教学中还要始终关注学生的情绪，根据学生的变化制定相应的措施，激发学生学习兴趣，调动学生学习动力。

二、备课程

备课程就是要整合课程资源，充分发挥课程资源的作用。课程资源包括教材内容、图书馆、科技馆、博物馆、网络资源和乡土资源等。长期以来，教师教学总是以课本为主，忽略了丰富广泛的课程资源。

现在的学生生活在一个信息高速流通、网络高度发达的时代，各种资源随处可见，那么首要任务就是要筛选有效的课程资源。比如，教学《科学是美丽的》一文时，就可以在课前带领学生去科技博物馆参观天文望远镜、星座模型等，下载一些介绍天文领域最新研究成果的短片，让学生直观地感受到科学的美丽，还可以放手让学生去收集相关的图片、视频等资料，然后在课堂上展示，并做精彩讲解。这样一堂枯燥的科普课，就变得丰富多彩了，而且让学生印象深刻。《跨越百年的美丽》是介绍伟大的科学家居里夫人的，这篇文章浅显易懂，不需要教师过多讲解，这节课就可以让学生以演讲的形式讲述居里夫人的故事。这样，学生自然而然地就会去查资料，对课文进行补充。

在开发课程资源的同时，还要处理好课程标准、教材、课外读物、习题作业等课程资源与教学设计的关系，通过合理整合提高课程资源的利用率。一切开发和利用都要围绕一个目的，那就是促进学生的全面发展。

三、备课堂

课堂是教学的主阵地。如何创设一个宽松、和谐、民主、自由的教学情境，提高教学效益，对于教师来说是一个严峻的挑战。在教学设计中，教师要根据不同的课程内容来选择和创设不同的教学情境，以此激发学生的学习兴趣，从而调动学生的主动性和积极性。

1.教师要充分关爱和尊重学生，创设平等、民主的教学环境，让学生敢于发言、愿意发言，充分张扬学生的个性。

2.利用多媒体手段，为学生提供声情并茂、静动结合的教学情境。在语文教学中，可以利用播放相关影片，进行配乐朗诵，收集相关的图文资料等方式丰富课堂教学。

3.创设优化、有效的教学环境，使课堂变成一个动态的、生长的“生态环境”并不断推陈出新，以此来促进学生的自主学习。在师生位置上，以学生为中心;在学习方式上，以合作学习为主，并推行探究式学习;在学生评价上，减少和淡化定位性评价，多一些激励和表扬的话语。

（责任编辑陈剑平）