七年级上册《短文两篇》之《蝉》教学设计

马佩霞

设计理念：香港作家小思的《蝉》是一篇哲理小散文，选自语文七年级上人教版第四单元《短文两篇》。作者从夏天聒噪的蝉这样细小事物中感悟出深刻的道理，引发我们对生命意义的思考。文章情感鲜明，道理深刻，于写作而言，文中先抑后扬、以小见大寄托哲理的写作方法是学生学习写作的典范;于学生情感价值观培养而言，本文是学生体味人生，积极、认真对待生命的佳作。然而，刚上七年级的学生，知识面有限，人生阅历不深厚，自主感悟学习能力缺乏。因此，教师应该带领学生仔细体会文中情感，使学生学会朗诵品读哲理散文，学习欲扬先抑，以小见大，托物言志的写作方法，引导学生学会从文本知识升华到感悟生命意义的思维方式，树立正确的价值观。本教学设计主要以读悟情，以读带思，点拨引导，拓展深化，一切都为学生自主学习。

为了达到教学目标，制作了课件，充分利用PPT 课件的音像效果，调动学生学习的积极性。

教学目标：1.品读课文揣摩句子，体会作者表达的情感;2.学习欲扬先抑和由小事物引发哲理（托物言志）的写作方法;3.感悟生命的意义，树立积极认真地对待生命的态度。

教学重点：1.品读课文，揣摩句子，体会含义及其反映的情感;2.学习作者先抑后扬和由小事物引发抽象深刻的人生哲理的写作方法。

教学难点：欲扬先抑，以小见大的写作方法。

教学方法：朗诵法、自主法、讲述法、互动法、拓展法

教具：ppt课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入（幻灯片出示导语关键词）

大自然中有太多的生命让我们感动！出淤泥而不染的荷花;在茫茫黑夜里发出光芒的萤火虫;春天破土而出的小草;雨后拔节的春笋;夏日里知知不休的鸣蝉;秋风里纷飞的枫叶;枝头歌唱的小鸟;海边精美的贝壳……这无数弱小而美丽的生命，都蕴含着生命的意义，给了我们感动和思考。今天，我们就一起走进这其中的一个弱小生灵，去聆听它生命的最强音。

听蝉鸣。（幻灯片）问：有捉过蝉的吗？你对蝉了解多少？

二、学生听读课文，自主感知学习

1.听读;2.初步感知作者对蝉的情感（出示幻灯片）《蝉》这篇课文开头一段就用              和              两个词语表明作者对蝉的讨厌。结尾一段体现作者情感的词是              体现蝉生命意义的一句话是

三、学生读课文，仔细体会作者对蝉的感情变化过程

一学生读，其他人评价。（可让其中一点评的学生读一遍）

四、品读句子，谈情感

1.烦蝉——先抑

幻灯片出示语句。

（一抑）“杜鹃花没零落，听见断断续续的蝉声了。近月来，窗外蝉知知不休。

“杜鹃花没零落，听见断断续续的蝉声了。近月来，窗外蝉知知不休。使事忙的人听了烦”。

“杜鹃花还没零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了烦。”

体会 “还、就、更”等虚词，在传情达意上的巨大作用。（更突出，烦到极点。）

（二抑）“在樹下拾得一只病蝉”……“它是曾知知不休地在树上过日子的小东西。身子小，叫的响，响彻一个夏天！曾这样问：为什么聒聒？那是一个夏天。”

“在树下拾得一只病蝉”……”它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！”

对蝉的厌恶之情已达到极点，峰回路转，接下来，作者对蝉的态度又会发生什么变化呢？我们来读这段文字。

2.恕蝉——后扬

（一扬）友人说：“它等了17年，等到一个夏天。这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命完结了。”

友人说：“它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。”

这段文字中，友人对蝉的情感是？

“才”字说明了友人对蝉的苦苦等来这个夏天的来之不易深表同情，同时也对蝉的苦苦等待之精神充满敬佩！“就”写出了蝉生命短暂，等待漫长，表达了友人对蝉生命短暂，等待漫长感到无奈、遗憾、惋惜的心理。蝉除此之外别无选择！生命是短暂的，生活是残酷的，但是蝉为了生命的延续，必须好好的活着。

（二扬）“那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。”（文眼）蝉为何“必须好好的活着”？

（生命的延续！为了种族的繁衍！“必须”：坚定！坚强！责任！ “都不过”：蝉的纯洁，担当，义气！）

此时此刻，作者没有理由不宽恕蝉，这个“宽恕”不是一般意义上的宽恕，而是敬佩的宽恕！因为作者懂得了那是蝉的生命意义！面对着这只蝉，我们也许会感到惭愧，多少个时间在我们指尖弹指而飞，多少回太阳在我们脸上匆匆爬过，很多时候，我们不如这只令人敬佩的蝉！在这个教室里，我们的任务就是好好学习！当我们累了的时候，就想想那一只在地下等了17年的蝉吧！也许这样，我们的精神就会振作、就会奋发！不要连一只蝉都不如！

（三扬）“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。”

秋风何来颜色呢？“秋风的颜色”和“宽恕蝉”又有何联系呢？

秋风来了，枫叶火红，果实飘香，对人们来说，秋天是金色的，是个丰收的季节，是一个有肥硕瓜果的秋天，是栖息在农家的秋天，但是对于蝉来说，却是黑色的。它在地下埋了17年，苦苦等待了17年，秋天一到就意味着生命的结束。生命虽然短暂，蝉却执著地等待，“我”对它的敬意油然而生，所以就“宽恕了那烦人的聒聒”。

五、写作方法（学生先总结）（略）

六、写作感悟

1.就本文谈哲理小散文的选材和立意

选材：蝉声、蝉身、蝉命+作者的感受。

立意：由具体事物引发对生命的感悟，立意积极、深刻。

2.试一试。（这一环节灵活掌握）

七、知识拓展

1.蝉的一生

蝉，古称蜩（tiáo）、蚱（zhà）蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于树洞，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4～5年，长的要经过十多年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。