教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略

李俊伟

【摘要】随着新课程改革不断深入，我国高中英语教学已迎来全新的面貌。随之，在高中英语写作教学中，有效的教学方法显得越来越重要。创生教学改变了传统教学模式，在激发学生主动性的基础上，提高教学效率。因此，本文作者以教学创生为基点，对高中英语有效写作教学策略予以了探讨。

【关键词】教学创生  高中  英语写作  教學  策略  探讨

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0091-01

当下，在高中英语教学中，传统型的教学预设法是普遍采用的方法。教学预设法在应用的过程中严重制约了学生的发散思维，导致高中英语写作课堂教学效率极其低下。随着教学改革浪潮的到来，作为一种新型而有效的教学方法，教学创生应运而生，发挥着不可替代的作用，使高中英语写作课堂教学效率、教学质量发生了质的转变，有着非常深远的意义。

一、教学创生与高中英语写作教学概述

在高中英语教学中，教学预设法是常用的教学方法。它是指在课堂教学中，以教学任务、教学计划为媒介，对相关的教学方法、内容、目标进行预先设定。以此为基础，学生以教师所设定的教学内容为依据，对相关课程知识进行掌握、学习。而对于教学创生来说，它是相对于教学预设而言的，它是从文化的视角出发，不同于教学预设的传统观。在课堂教学中，教学创生把教学作为已有的教学文本、教学计划，以此为基础，来进行实创造、生成的一种过程，教师需要根据具体的教学情境来合理选择。教学创生的应用可以改变学生被动学习的状态，在对写作知识创生、生成的基础上，能够提高学生各方面的能力，比如，交往能力、语用能力。此外，在高中英语写作教学中，教学创生主要具有以下几个方面的特点。一是：交际性。在高中英语写作教学中，需要创设真实的生活情境，以学生熟悉的事物作为写作素材，以学生身边发生的事情为导线，创设对应的交际情境，进行英语写作教学。二是：实践性。在高中英语写作教学中，写作实践是提高学生英语写作能力的首要前提。一般来说，在写作实践中，要从写句子开始。三是：过程性。在教学中，学生和学生的需求才是写作教学的核心部分，是师生交互学习的中心地带，体验和感悟英语写作所带来的苦与乐，充分展现学生的内心情感世界。

二、教学创生视角下高中英语写作教学策略

1.注重写作过程教学

简单来说，在高中英语写作课堂中，需要进行过程性写作教学。具体来说，在课堂中，教师需要更加注重写作的过程，而不是结果，把英语写作过程中的互动以及开放置于重要位置。此外，在高中英语写作教学中，教师不能过分强调分数的重要性，以分数作为衡量学生学习效果的重要标尺。这样不仅不利于培养学生相关的能力，还使教学目标无法实现，影响英语写作教学的质量。在课堂教学中，教师要对学生写作情况及时作出反馈，要及时引导学生有效解决写作中存在的问题。在学生完成对应题材的写作之后，教师可以安排对应的交流活动，让学生之间相互交流写作心得，不断提升写作能力。比如，以“My Hometown”为主题，写一篇相关的文章。以小组为单位，设计一条本地区的旅游线路。这两个写作任务相比，后者更能调动学生的积极性，开拓学生的发散思维，更加注重写作的过程，而不是和前者一样强调结果。就后者而言，教师可以把整个班级的学生分为若干个小组，小组成员在经过讨论之后，需要在规定的时间内设计好旅游线路。在完成之后，每个小组派出一名学生进行展示。这种写作题材在贴近现实生活的同时，也能提高学生学习的积极性、参与性。进而，提高英语写作的课堂效率，完善教师的教学方法。

2.注重交际性写作教学

从某种角度来说，英语写作来源于生活，是对生活的再现。在写作过程中，也需要从现实生活的角度出发，选取素材。在课堂教学中，教师要创设对应的生活情境，对学生进行对应的引导，以身边的事情为基点，进行写作。此外，教师也可以创设对应的生活场景，在遵循情景交际原则的基础上，不断鼓励学生去表达自己内心真实的情感，并从中去提升自己的交际写作能力。在此基础上，教师还要做好学生的引导者，教会他们一些可行的写作方法，为提高学生的写作能力埋下伏笔。比如，以“A Day In A Factory”为主题，写一篇相关的文章。同时，如果你的外国朋友在国庆节的时候要到你所在的地区游玩。他非常希望你能够做他的向导，带他去游玩。以此为情景，进行相关的写作。对于前者来说，该题目是让学生写一篇工厂一天的生活情况，而这并不是学生所熟悉的，没有相应的工作经验，并不能真实展现学生的内心情感，也不能达到提高写作能力的目的。而对于后者来说，这样的生活情景是学生所熟悉的，也是他们感兴趣的。同时，以生活情景为由，学生自行设置题目，可以使学生的思维不被限制。它有利于学生表达自己内心的真实情感，也能培养他们写作的兴趣，是对教学创生的充分展现，能够提高学生的创生能力。

三、结语

总而言之，在高中英语写作教学中，教学创生的应用发挥着不容忽视的作用。它能够代替传统教学模式，完善教学方法，提高课堂教学的效率与质量。它能够充分展现学生在教学中的主体地位，培养学生的综合能力，提高英语写作水平、创生能力。此外，它能够使我国高中英语写作教学步入崭新的发展阶段，更具有实践价值，符合新课标改革的客观规律，为高中英语其它课程的学习做好铺垫，提高学生的英语整体水平。

参考文献：

[1]田素敏. 探析教学创生背景下高中英语有效写作教学对策[J]. 中国校外教育，2015，05：72.

[2]李广超. 教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略[J]. 教育学术月刊，2012，01：104-106.