读诗犹如读人

李晓杰

高考一直是学生和家长关注的焦点，语文作为百科之母又是高考中的首战，诗歌鉴赏又是语文考试中的重点。

由于高考作为选拔性考试的特点，一是考查对象是中学生，他们既不像小学生那样所知古诗了了，也不像专业人士那样了解大量的古诗，而是有一定的基础，但又对中国古诗了解有限的一个群体，所以对于高考语文试卷中的诗歌的鉴赏，一直是一个难点。

作为一直工作在一线的高中语文老师，我觉得鉴赏诗歌就犹如与人交往一样，一首诗就是一个朋友，只不过是一位以前未曾谋面的朋友。他的外貌性格都需要我们一点一点的和他去交往。读诗就犹如读人。我们读人首先看长相穿戴，读诗看语言层面，首先要读懂内容，读懂诗歌是基础，否则就谈不到鉴赏。

一、诗歌鉴赏咱们讲究知人论世以意逆志。打开一首诗，首先看题目作者。这就如一个人远远走来。首先要看他头戴什么帽子，这是区别其身份重要而明显的标志。读诗看题目这是非常重要的，因为题目或为作者的写作缘由，或是作者的写作目的，或与作者当时写作的场景有关，或直接表达作者的情感。例如王维的《送元二使安西》，一看题目就知道是送别诗。题目中就包含了作者的写作缘由。再如杜甫的《春夜喜雨》，“喜”正是作者这个春夜的情感，诗歌的题目还有可能传达一些意思，这就需要我们在鉴赏诗歌时注意总结体会，要学会运用，懂得把题目与诗歌联系起来。

我们读诗看作者这是必不可少的一步。著名的诗人因其特殊的人生经历，其诗歌内容也有一定的特定性。比如陶渊明的诗多是山水田园诗，表达陶渊明的隐逸之趣。杜甫有“诗圣”“诗史”之称，所以杜诗大多是反应现实社会及人民的生活，风格是沉郁顿挫的，所以当我们看到这样的作品时，头脑中就会想像一下他们的写作内容，所以看作者有利于我们对诗歌内容的理解。

二、鉴赏诗歌关键的一环是抓关键词，寻找“诗眼”，这就犹如一个人朝你走来，你看完他的帽子后，就要看他的眼睛，因为眼睛是人心灵的窗口，他往往能反应一个人的思想，是温暖是冷峻还是是深情，往往在这里可以体察到。

抓关键词要从两方面入手，首先看意象，意象是融会了主观情思的具体可感的艺术形象，就是含有某种思想感情的形象。是作者内在情感与外在客观物象的统一。通俗的说，意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，另一方面是作者组织意象时所用的一些动词，形容词，数量词的使用，这两方面是读懂诗歌的关键。这些关键词读不懂，就很难读懂诗歌，更谈不上鉴赏诗歌技巧和评价诗歌的思想感情。

读懂意象是理解诗歌感情的关键，对于一些诗歌中常见的意象，通过理解意象的特点，为什么会表达出这种情感进行认记。这样既利于读懂诗，又有利于在高考诗歌鉴赏中直接套用。比如“月亮”是思乡的代名词，塑造的往往是游子形象，“菊花”是坚贞高洁品格的象征。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。“碛里征人三十万，一时回首月中看”大漠中几十万战士一时间抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。“柳树”古人以折柳相赠来寄托惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。

柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”来表达别离的伤感之情。

一提到某個寓意，就让人想到某种情感。另外，特定的意象，还往往象征特定的形象，所以我们大家平时要积累一些，以便遇到考试中意象的题目时直接套中。

总之，意象它既是现实生活的写照，又是诗人审美创作的结晶和感情意象的载体，诗人的聪明往往在于他能创造一个新奇的“意象”，含蓄的抒发自己的情感，反之读者只有在领悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感，所以，诗歌的阅读鉴赏，必须以解读诗歌的意象为突破口，以熟知诗歌意境为突破点。

诗总是要表达思想感情的，诗言志就是诗言情，思想内容主要是指诗歌的立意;志是指诗歌的志向，抱负、愿望、情怀等。无论什么诗，最后都是用来抒发感情的，用来表达志向的，从表达途径上来讲，一是不借助外物，即直抒胸臆类，另一种是借助外物间接的表达。

总之，我们要鉴赏一首诗，就要首先与之交朋友，仔细的观察，细心的品味，这样才能了解其感情，把握其精髓。

读诗犹如读人，观其人，问其行。