有关小学美术教学的方法探讨

成玉娟

随着课改的不断深入，教育观念也在不断更新。我国新课改下美育的不断深入对培养全面发展的素质人才作用重大，意义深远，美育具有开发智力，陶冶情操，培养美感和愉悦身心的良好效应。而美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。传统的美术教学主要是一种你讲我听的“灌输式”和“培训式”的教学模式，学生们也因此产生了厌倦情趣，使我们老师的课堂教学积极性也大打折扣。由此如何提高小美术课的教学质量，迫切需要我们美术教师去研究和探讨。下面根据我本人多年的教学经验总结出一些拙见。

一、改变传统的教学模式，提高美术教学的有效性

在以往的教学中，我们教师一直延续着传统的教学模式，而这种教学模式已经跟不上我们现代化教学的步伐。自我国实施新课程改革以来，要求我们教师转变传统的教学思维，制定出适合现在学生新的教学方法。进而改变传统的教学模式，提高美术教学的有效性成为我们的重要任务。那么，我们应该如何去做呢？我个人认为小学美术教学的有效性之一，重要体现在有一个好的教学模式，有效的教学模式对学生掌握学习方法，促进计划教学是有力的保障。传统的教学模式是教师把学生往事先预设的教学思路上牵，把教学往教师的课堂模式上引，但是新课程倡导的是开放和生成的教学模式。在实际教学过程中学生的认知水平、思维特征和发展意向都会因学生的个性差异而带来不确定性，从而生成一些教学矛盾和问题，有待课堂解决。解决的过程和能力更能反映教学目标的达成度。我们老师还可以通过从生活中来再到生活中去的方式，使学生在交流合作中感受并树立生活处处皆美术的思想，使美术成为学生与人进行沟通的一扇门。

二、给学生自由发挥的个性思维，注重培养学生合作的意识

在美术课堂教学中，我们教师要给学生自由发挥的个性思维，注重培养学生合作的意识。

积极的群体的兴趣调动是小学生积极学习美术的有效途径。没有兴趣的学习是被动地学习，将直接影响教育效果。美術课的一大问题就是相关教材资料的缺乏，学生感悟美感难以实现，因此运用现代教学手段就显得十分重要，充分利用视频，图像，音乐刺激学生的感官，激发他们的学习兴趣，是实现有效学习的最佳效果。合作资料的搜集，集中积累知识，见多识广，提高艺术创造能力。培养学生合作的意识，合作意识有着不可忽视的作用。我们尽管时常都在讲要构建学生的自主，探究，合作的学习方式，但对学生的自主，探究，合作的学习方式还没有上升到理论研究。我有这样一次经历，让学生认识“色彩的冷暖”，为了学生的自主，探究，合作的学习。让学生自己去发现，去感悟。通过“五光十色，红艳艳，金灿灿”等词语引发，再让学生从表示颜色的词语中进行联想。为导入新课埋下伏笔，继而让学生在教师引导下，欣赏有关色彩冷暖的作品，借用人类社会文化资源，丰富儿童的视觉，触觉和审美体验，再通过品尝酸、甜、辣等滋味，让学生用颜色表现出来，要求学生大胆的联想，充分的感受，细腻的体会，加深对色彩冷暖的深层理解，得以学生自己感悟色彩的魅力。

三、有效的利用现代化媒体教学，提高学生学习的积极性

面对新时期教学，我们美术教师也不能落后。也应该把多媒体引用到我们的美术课堂中去。学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。比如说我在《穿花衣的热带鱼》这一课时，制作了精美的教具，创设了蔚蓝的大海、各种各样美丽的热带鱼以及会说话的小鸭子，还有美妙的旋律等一系列有趣的情境，这样以来，学生全都争先恐后地要求参与到美术活动之中来。心理学研究发现，学生在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，按照他们的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象（有趣的电脑课件、精美的范画的情境的设置等），诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习，从而觉得学习是快乐的。

总之，美术教学要以先进的现代教育理念为先导，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培养学生的个性思维，激发学生的学习兴趣，为学生创造一个学习美术的良好的学习环境氛围。