浅谈如何做好中学政治课教学

赵杰华

摘要：思想政治课教学是思想政治课教师日常教学工作的重要组成部分，也是其教育科研的重要方式。它对于思想政治课教师总结经验教训，优化和升华教学经验，增强自己的理性自主，促进其隐性教学经验的显性化，形成和更新自己的教学理念，不断提高自己教学实践的合理性，推进教师的专业成长具有重要意义。

关键词：中学思想政治 教学能力 教学方法

中学思想政治课的内容覆盖着多门学科，它在对学生实施以国家意识形态为核心内容的文化社会科学基本知识教育、扩展学生的知识容量的同时，还不断提高学生的思想素质、政治素质和道德品质。因此，抓好政治课的教学能培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性，在教育改革中具有重要的价值。

现在中学政治思想课主要弊端在于教学内容的枯燥、教学形式单一。其后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。当前，教育改革夸入了一个崭新阶段。但由于我我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探索之中，目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改革势在必行。下面结合我个人的一些实践经验，谈谈对思想政治课教改的一些想法。

一、政治课教学必须彻底转变思想观念

我们现在大力提倡教育现代化，而教育现代化具有多方面内涵，其中包括教学设备、管理设备等物质条件的现代化，也包括教学思想和管理方法的现代化。对于政治课教学来讲，最迫切的、最具有根本性意义的还在于实现教育思想观念的现代化。我认为，政治课教学目标除以上内容外。还应该至少包括以下两个方面，让学生把所学知识转化为自己的观点、信念，轉化为自己的世界观和方法论，培养学生养成符合共产主义思想和道德标准的良好行为习惯。总括起来讲，不但要让学生学知识，还要教会学生用知识，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己目光去发现，用自己的头脑去思索，用自己的行动去改变。所有的教育者都应当完成这个思想观念的转变，唯有这样，才能保证教学改革的成功，才能真正纠正目前存在的片面追求升学率的倾向，才能培养出为社会主义市场经济所需要的新型人才。

二、政治课教学必须彻底改革教学方法

传统的政治课教学方法基本上是“满堂灌”。教师滔滔不绝的讲45分钟，不留给学生充分的主动学习时间。其实，这种陈旧的教学方法远不像现象表现出来的那样简单，它实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用，重知识灌输，轻养成教育，重群体教育、轻个体教育，重课堂教育、轻社会实践，重学校教育、轻社会教育等诸多特征。因此要改革教学方法，就必须打破这种封闭、单项、机械的教学模式。我在教学实践中，主要采取了以下几点作法。

第一，结合教科书的内容，有针对性的添了许多现实生活中活生生的社会现象和事例。使书本抽象的理论知识与生动形象事例相结合。这样学生不仅接受所学知识，而且也加深对知识的理解。

第二，在具体教学过程中，我还特别重视学生这个主体，想方设法让他们活起来、动起来。比如，在课堂上，我鼓励学生谈自己生活和学习中遇到的问题好困难，并当众提出来，然后发动学生一起“会诊”，从课本中寻找“药方”。许多同学说想不到平日以为枯燥无味的政治课还真这么管用，能解决许多实际问题，能为人生指明正确航向。一些同学还成为了小哲学迷，立志将来要当个哲学家，同学的学习热情空前高涨起来。

第三，在教学中我注意讲群体教育与个别教育结合起来。教学中我坚持“因材施教”，针对不同生活经历，性格气质的学生，进行多侧面、多样化的教学。比如，有的同学因学习成绩差而产生破罐子破摔思想。我就反复为其讲解量变与质变的辩证关系，鼓励他们从点滴做起。

第四，在教学中，我从不认为把知识传授给学生就算了事，而是把学生养成良好行为习惯，作为思想政治教学的最终目的。我平时严格要求学生注意自己的一言一行，并按照共产主义道德标准，随时注意自我约束和自我矫正。我还要求学生运用马列主义的基本理论分析各种社会现象，并学会用这个武器去纠正不良社会风气。

参考文献：

[1]给教师的100条建议.教育科学出版社，2001.

[2]恩小农.新一代.飞天文化出版社，2005，（04）.

[3]郝艳双.中国科教创新导刊.2008，（10）.