加强小学数学探究性学习的有效途径

包成慧

摘 要：现如今，在新课标的指导下，教师在教学的过程中，角色应该转换，不能再以老师为中心，而是应该以学生作为主体进行教学的一系列的活动，在探究性的课堂中，教师需要充分地尊重每位学生的差异。在小学数学的教学过程中，需要让课堂充满活力，充满对学习数学的渴望，自然探究性学习的方法就成了有效的途径。

关键词：探究性学习；趣味性；有效途径

1.探究性学习的重要性

在了解探究性学习重要性之前，让我们先来了解一下什么是探究性学习。顾名思义，探究性学习就是学生以一种探究的精神去发现数学世界中的奥妙。“探究性学习”是相对于传统的教授性而提出的另外一种更加适合当今教学的方法。探究性学习的本质就是需要学生自主地去发现问题，然后自主地去查找各种资料，从而解决这个问题。在这一系列的探究性活动中，学生不仅获得了应该掌握的知识，更加重要的是培养了学生自主性、解决问题的能力，最终学生会形成良好的学习习惯，这对小学生还说，或许比课堂上获得的那些浅显的知识还要重要，这将会影响一个学生的一生。

再者说，被动的学习获得的知识容易被遗忘，只有学生积极地参与到探究的活动，才能更好地消化知识，从而使之成为学生自己的知识。

探究性学习指的是在教学的过程中以问题为载体，创设一种和科学探究很相似的一种情境性学习，让学生通过自主地收集、分析和处理来感受到学习是一件很愉快的事情，并不是什么无比恐怖的事，与此同时，学生感受到学习的趣味性，就会更加积极地学习。探究性学习不仅是一种新型的学习方式，更是一种无比重要的学习观。它反对之前那种被动的学习方式。

2.加强探究性学习的有效途径

（1）积极鼓励学生自主探究。“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。”弗赖登塔尔曾经说过：“学一个活动最好的方法是做。”没错，只有学生自主地参与其中才能更好地掌握，对于学习数学来说，学生需要构建一种知识的框架，这种框架并不是学生单纯地死记硬背就能获得的，而是需要学生反复地练习和强化。

（2）创造轻松的学习环境。要想更好地加强探究性学习，教师应该学会营造民主宽松的学习环境，如果老师都十分严肃，好像教室是他自己一个人的舞台，那么学生怎么敢提出自己的问题，然后大家一起来探究呢？因此，教师应调动学生的积极性和主动性，让学生敢说、敢做，这样才能保证探究性学习的正常进行。例如，我们在教“三角形的面积”这一节时，教师可以尝试让学生自己用两个不同的三角形进行拼凑，再让学生用两个相同的三角形进行拼凑，让学生在比较和探究中认识到用两个完全相同的三角形可以拼出正方形和长方形或是平行四边形。这时，再让学生探究如何来求这些图形的面积。在这探究的过程中，教师的角色只是组织者和引导者，学生才是这堂课的主人。教师在教学过程中，应积极引导，多鼓励学生探究性学习，这也是他们进行活动的一个动力，小学生喜欢夸奖，一夸奖，就会有学习的激情，自然而然就会对学习数学产生兴趣。

（3）小组合作交流。现代人应具有良好的合作意识和合作能力等基本素质。学生应该善于合作，在合作中进步。在数学课堂教学中，将学生分为若干组，然后每一组负责一个课题，让学生自主探究，最后将他们小组的探究成果在课堂上向同学展示，老师进行讲评。例如，在教“圆的周长”这个课题时，如何才能知道圆的周长，老师可以让学生在本小组内自由讨论，分享他们的独特方法，然后，让他们来讲他们的方法以及如何想到这个方法的，这样才能让课堂活起来，之前的传统课堂总是老师一个人在黑板上讲书上提到的方法，而学生的头脑并没有动起来，通过小组合作交流，可以让学生在合作交流中开发他们的大脑。进行这类的小组合作交流，可以发现除了传统的公式法以外，还有其他方法， 有一些虽然不是很合理，但也是学生自己想出来的，我们也一样地鼓励支持。

（4）探究性学习要让每位学生都参与。探究性学习是一个群体的活动，因此，教师应该学会调动班级每一位学生的积极性，让他们都参与到探究的活动中。我们不能让学生感觉到自己被孤立了，小学生的内心是很脆弱的，对一些平时比较腼腆，不爱讲话的学生，我们更应该给予他们更大的鼓励。

教师在教数学的过程中，要让每位学生充分地表达自己的观点，发挥他们的想象，展开数学思维方法，进行交流。

探究性学习是一种新型的学习方法，要想更好地加强小学数学的探究性学习的有效途径，不仅需要教师的正确引导，还需要开展活动，让课堂更加富有趣味性，让学生能够更加自主地参与其中。这样才能更好地将学生培养成创造型人才。

参考文献：

[1]王丽华.小学数学探究性学习活动的设计与开发[D].长春：东北师范大学，2010.

[2]蔡金香.小学数学自主探究性学习的实践研究[D].武汉：华中师范大学，2013.

（作者单位：贵州省织金县官寨乡银杏小学）