做好小学班主任工作的探索与实践

葛毓

摘要：班主任作为一班之主，其工作效果对于班级的整体面貌起着决定性的作用。小学班主任更是被喻为学生的保姆，着力加强小学班主任工作应从班主任自身修养、深入了解学生、爱每个学生、培养学生良好的纪律观念等几方面入手，不断增强班级凝聚力，营造浓厚的学习氛围，打造一个温馨的“家”。

关键词：小学班主任 自身修养 班主任工作

小学班主任工作相较初高中更高阶段的班主任工作更为难开展，需要付出的更多。小学生由于年龄关系，其智力开发、知识启蒙、为人处世及其它学科学习与家长沟通都需要班主任亲力亲为。如何做好班主任工作，成为合格的班主任，成为学生和家长及周围人眼里的好班主任，是一个需要深入研究并付诸实践的课题。下面结合工作实际，谈几点看法，与同仁共勉。

一、不断丰富提高自身素质，给学生做个好榜样

小学生事事都向老师学习，与学生接触最多的班主任，其榜样作用是最好的教材。班主任应着力加强自身的素质修养，通过自主学习和参加学校及上级主管部门组织的培训班不断丰富自身的能力。同时，作为班主任教师，平日教学活动中的言行应更加注重对学生的影响。只有班主任从自身做起，以高尚的人格魅力、优良的生活作风、健康的性格爱好、有礼的待人接物和适体的着装表情给学生做出榜样，学生才会在潜移默化中受到的良好的熏染，久而久之，班级自然会形成积极向上、团结一致的班风班貌。

二、关注、研究、爱护每位学生，让其时刻感受家的温暖

班主任要管理好班级，教育引导好学生，须时刻關注每一名同学。从每天的班会课直至放学送出校门，班主任都要关注每一名同学的一举一动，尤其是受家庭因素影响较多的学生，更应多关注他们的日常表现，一旦有异常表现，一定要提前介入谈心，及时化解学生心里的问题。其他课任老师上完课，班主任要及时与课任老师进行对接沟通，询问班级同学表现情况，以便全面掌握班级同学的实际动态。关注学生还不够，每个班级都有较调皮，个性十足的学生，这就要求班主任要深入研究学生，从多个方面和角度研究每一名学生的个性特点，因材施教。例如，针对较调皮捣乱的同学，班主任可以研究其性格爱好，对症下药，将不好的一面充分利用，转化为促进发展的一面。可以让其担任班级的副班长、生活委员，或担任体育委员等职务，运用班干部应该遵守纪律，应该带头学习的“紧箍咒”约束淘气的学生，让他们把丰沛的精力用在为同学们服务上，更加锻炼了他们的能力。“亲师信教”，班主任要一视同仁爱护每位学生，作同学们的良师益友，与学生打成一片，一起做游戏，一起参加课外活动，尤其是学生遇到生活上的困难时，班主任更应像爱护自己孩子一样，为每一位学生出头，让他们真正感受到班主任的爱。通过班主任全身心的关注、研究、爱护每位学生，班级的学习成绩、凝聚力定会令人满意。

三、积极协调好与任课教师、家长、学生之间的关系

班主任负有统筹协调班级各项工作健康开展的职责，其主要包括协调好与任课教师、家长、学生之间三方面的关系。任课教师主要精力用在本科教学如何有效提高课堂有效性上，对学生的思想动态、课堂表现往往无暇顾及。将班级比作一艘大船，班主任是主舵手，而各科的任课教师则是划桨的船手。只有舵手与船手密切的协同配合，大船才会顺利快速地前行。

班主任的工作须得到任课教师的全力支持，这就要求班主任要适时与任课教师进行沟通，尊重任课教师的意见，在班级里积极帮助任课教师树立起威信。通过班主任积极支持任课教师的工作，赢得任课教师的信任，与其建立起深厚的友谊。只有团结向上的教师集体合力爱护班级，学生们才会学习生活在爱的海洋里。

做好班主任工作，还须协调好与家长、与学生之间的关系。家长爱子心切，有时对班主任的工作不够理解，这就需要班主任勤与家长进行沟通，以诚相待。无论是高干，还是农民工，无论学生学习成绩如何，班主任须一视同仁。与家长沟通时，切忌像批评学生一样讲道理，尤其是后进生的家长，更应与其商量培养学生学习兴趣之道。家长会是班主任与家长良好沟通的最有利机会，可以利用家长发言、家长座谈等形式，达到班主任与家长相互协调配合，家长与家长相互影响沟通教育孩子之间的目的，促进班级更加健康良性发展。班主任最应协调好的关系即是与学生的关系，班主任应该与学生交朋友，尊重爱护每一个学生，促进教学相长，尤其是个性十足的学生，更应与其多沟通、谈心，从而建立起更加团结向上的班集体。

四、严格按照校纪校规管理班级，培养学生良好的纪律观念

积极向上遵守纪律的班风班貌是班主任工作一直追求的效果。遵纪守规应该归属德育工作的范畴，班主任在日常班级管理中要特别注重加强学生德育方面的工作，向学生讲明校纪校规的约束范围，要求学生须在其范围内开展学习活动，一旦触犯校纪校规将严格按照规定处理。若被处分，个人的学习将受到影响，最主要的是整个班级的形象都要受到牵连，家长脸面也无光。学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕所能完成的，是一个长期的逐步的养成过程，学校要常抓不懈，班主任更要长抓不懈，班主任是这项工作的主要组织者。班主任要根据《小学生日常行为规范》和有关制度规定，要求学生从小事做起，从每一天做起，严格要求自己。班主任要真正把班级管理延伸到学生活动的各个角落、各个方面，如课堂上的个人表现，课间活动时的遵纪守规，班级活动参与情况，对校园环境的维护，出操列队参与有序，生活上节约粮食节省水电等等，要把思想教育和规章制度在日常学习中潜移默化地进行渗透，让学生从思想上真正认识到作个遵守纪律的学生的重要性，要让学生养成良好的纪律观念和习惯。

五、培养学生良好的身体和心理素质，打好健康基础

学生时代锻炼良好的身体和心理素质是一个人一生的健康基础。小学教育阶段必须把身体和心理素质的培养放在重要位置。培养良好身体素质应从培养学生体育锻炼兴趣入手。好玩好动是小学生的天性，班主任的任务就是保护和发展他们的体育兴趣。在具体指导学生进行锻炼时，要注意把体育锻炼和游戏娱乐结合起来。比如，进行跳橡皮筋比赛，丢手绢被追逐上的要唱一手歌等。这样的锻炼会使孩子感到满身喜悦，兴趣倍增，同时当众唱歌也锻炼了他们的心理素质。小学生做事情往往缺乏自觉性和毅力，出现“三天打鱼，两天晒网”的现象，这样自然就会妨碍身体锻炼的效果。因此，家长和班主任要帮助孩子制订一个锻炼身体的计划，明确锻炼的目标和内容，规定锻炼的次数和时间。只要班主任与家长坚持密切配合，学生体育锻炼的习惯就一定能养成，心理素质也会得到加强，从而使每一个学生都能健康成长。

总之，小学班主任工作的职责是神圣的，对于小学阶段的孩子们来说，班主任的工作效果关系着他们的未来，其工作前景好似一片希望的绿洲，只要班主任用心将自身工作这门艺术充分发挥在这片绿洲上，定会画出精彩，画出灿烂。