构建四位一体的高职德育教育新模式

【摘要】在高等教育不断发展的今天，高职教学也面临着巨大的机遇与挑战，高职学生的素质教育也成为社会关注的热点。适应当今社会发展潮流，对高职教育模式进行改革和创新也已然成为高职教育发展的重要课题。本文将从高职学生的个性和特点出发，分析和探讨如何以发展“四位一体”的高职德育教育新模式推进高职教育的进一步发展。

【关键词】四位一体 高职德育 教育模式

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0056-02

随着高等教育的不断发展推进，高职院校学生在不断扩招，学生在素质和能力各方面都存在着参差不齐的状况，一些学生在人生信念、政治理想、价值取向、社会责任、集体精神的那个方面都存在着不同程度程度的问题。针对此产生的新问题，教育部门和高职院校要着力加强高职德育教育，从高职院校学生的具体条件和状况出发，通过创新德育教育模式，推动高职院校学生的整体德育素质能够有明显的进步和提升。创新高职德育教育新模式主要以构建“四位一体”的德育教育新模式，包括德育基础教育、德育课堂教育、德育实践教育、德育社会教育四大方面。

一、德育基础教育

德育基础教育是作为进行德育的最主要方面，要予以高度重视，德育基础教育主要从课程体系、教材内容、教学方式和考查方式对高职学生进行德育教育。

首先要对德育课程体系进行改革。德育课程体系不能仅仅只是包含马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系和党的进本路线政策，要坚持与时俱进，将中国当今社会热点、国情、职业道德教育以及人际交往等纳入德育课程体系。其次要改革德育教材的内容。在德育课程内容上有很多是对真理、规律的阐述，对于这些真理规律来说在论述的时候涉及观点内容具有多样性，因此要对的与教材的内容观点阐述要适应时代潮流发展趨势，从社会热点出发激发学生学习兴趣，并且对于林论阐述不应冗长，应融入真实的社会案例、人物事件。而后要改革课堂教学模式。德育课堂教学不能只是传统的“老师在讲台上讲课、学生在教室里听课”的模式，将德育课程的概念、原理等抽象性知识点强行灌输给学生，这样的德育教学效果显然不符合当今教育趋势，要综合运用合作的方式、调研的方式、论证的方式充分发挥学生的主体学习作用，让学生更能够在自主学习氛围中感受德育的力量。最后要改革考查方式。对于德育课程的考查不能仅仅是以试卷的形式作为评判学生掌握德育知识的唯一依据，要注重多元化的考察反馈方式，鼓励学生提高德育学习的学习积极性。

二、德育课堂教育

对于德育课堂教育，首先德育教师要有丰富的德育教学经验，树立正确的德育教学观，要自身在德育无论是生活还是工作中都要身先士卒、严格要求，树立榜样。在课堂教育中，要对学生的德育学习采取多鼓励、少批评的方式，转变学生自身存在的“自卑观”，有助于学生形成良好的道德观。同时，在德育教学的过程中，涉及的知识面包括政策方针、社交礼仪、道德观念的那许多知识，因此对于德育教师而言要不断拓宽自身的教学观和知识面。

对于所涉及到的德育教学的案例要予以深度挖掘，并能够准确地域德育教学内容相适应。当然，对于高职学生来说，掌握实践和操作技能往往是学生就业的保障，因此在德育课堂教学上要注重德育教育与专业课程相结合，针对性教学，为高职学生在今后就业中打下坚实的基础。

三、德育实践教育

德育实践教育是为了更好地实现德育教学的目标而开展的实践活动。在开展实践教育活动中要注重学生的主体作用，充分考虑学生的需求，充分发挥学生亲自体验、亲自动手的的作用，比如说在校园开展劳动技能实践课，可以有效促进学生的劳动习惯的养成；通过开展体育活动，可以有效培养高职学生的集体主义和团队协作精神。

要注重校园文化的培养，比如说通过在宣传栏张贴优秀实践案例、“感动中国人物”等等具有正能量的德育内容和知识，通过广播或者举办德育教育演讲比赛让学生有积极向上的心态。在德育教育工作中，还要充分发挥网络的作用，引导学生树立正确的网络观，对于网络上的各种现象要有甄别有判断，树立“真善美“的社会网络观念。

四、德育社会教育

德育工作不能只体现在校园，高职学生的生活空间不断扩大，要注重社会教育。德育教师要与学生家长保持密切的联系，配合学生家长建立动态思想教育协调工作。通过邀请相关德育教育专家或者有影响力的任务来校园与学生互动，组织学生参加社会实践活动，像志愿者行动、希望工程、探望敬老院孤儿院等社会德育活动，充分培养学生的良好德育思想。

综上所述，德育教育工作是一个循序渐进、需要多方合力的教学工作，要坚持发挥学生的主体作用、教师的主导作用，构建新型的“四位一体“德育教学模式，共同提高高职学生的德育素质。

参考文献：

[1]袁惠莉.构建四位一体的高职德育教育新模式[J].职业，2015，25：58-59

[2]杨善江.构建高职学生工作“四位一体”新模式研究与实践[J].太原大学学报，2010，01：120-123

[3]桑雷，马蕾. 高职院校“四位一体”绿色教育体系的构建[J].职教通讯，2011，09：68-70

作者简介：

金君（1985年-），男，扬州人，硕士，讲师，研究方向：德育。