互联网环境下大学生意识形态安全问题研究

王彦 于波

摘要：当代大学生的意识形态建设是国家意识形态建设的关键一环，是培养合格的中国特色社会主义社会接班人的客观需要。随着网络的普及和自媒体的发展，大学生的意识形态建设受到强力冲击，通过对当前大学生意识形态安全问题的探讨，提出了一些相应的建议。

关键词：网络 大学生 意识形态安全 思想政治教育

作为观念的上层建筑，意识形态对国家政权的巩固和发展具有不可替代的作用，所以现代国家都会建立符合本国统治利益要求的思想体系，并将其作为主流意识形态进行宣传和教育。大学生是国家未来建设的主要承担者，他们对主流意识形态的拥护是国家社会主义性质不变的重要保障。当前，在互联网发展的冲击下，大学生的意识形态教育面临一系列问题，大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，他们个性鲜明，通常还会有愤世嫉俗的特点，但他们对意识形态安全不够重视，在思想政治教育的参与中不够主动，导致一大本分人政治信仰缺失，很容易被敌对的意识形态影响。

一、网络传播的特性对大学生意识形态安全的影响

1.多种传播形态并存，多种传播方式并举

网络传播囊括了人际传播、群体传播、组织传播和大众传播的所有形式，可以是点对点的传播，也可以是点对面或者面对面的传播。电子邮件、微博微信、论坛贴吧等等都可以是信息发布的平台。尤其是微博微信等自媒体，传播信息灵活迅速。与之相比，学校的意识形态教育传播方式就显得尤为单一，只能是老师对学生，也就是点对面的传播。在互联网上，传播意识形态观念的可能是一个人，也可能是一个群体组织，他们对信息的主导性、自主性，弱化了傳统教学中以教师为主导的信息传播方式，给大学生思想政治教师的课堂教学带来了极大的挑战。

网络传播是各种传统媒介的大熔炉，它将文字、口语、音响、图表、图片、图像等各种传播形式汇于一体，而且可以根据需要自如地从一种形式转换到另一种形式，或者让几种形式并举，做到图、文、声、像并茂，真正实现多媒体的传播。例如宗教文化的渗透，以圣诞节为例，圣诞节本来是基督教的传统节日，但每逢此节，网络上关于圣诞节的帖子就铺天盖地，声情并茂的展示着世界各地庆祝节日的盛况，让你如同身临其境，不得不被它的气氛感染，形成一种盲目崇拜，使一些推行宗教渗透的不法分子有机可趁。除了宗教这一方面，其他境外文化，也凭借其在媒体宣传、文化传播、经济政治中的优势地位，通过电影、电视、报刊、网络等等各种渠道推销其政治理念和价值观念，消解我国的社会主义意识形态。如利己主义、拜金主义和个人英雄主义等观念已经在大学生群体中广泛存在。

2.网络传播的交互性

网络传播的另一大特点就是反馈及时、互动性强。在传统的课堂教学中，教师的教与学生的学是分开的，二者之间的互动性很弱，几乎没有。尤其是在大学课堂中，一个老师对几百个学生，老师对学生的提出的问题不能逐个及时反馈，影响学生参与课堂的积极性。在网络传播中，受传者提出的每个问题几乎都能得到及时的反馈，受传者面临的不是一个传播者，而是互联网屏幕后面的成千上万的网民，这些网民在传播信息的同时也是受传者，因此传播者与受传者之间能进行及时的交流反馈。有些宗教步法份子利用网络传播的特性，冲破了地域与时间的限制，向大学生传播不良的宗教信息，逐步渗透其宗教势力，严重威胁大学生意识形态安全。

3.网络传播隐蔽性与煽动性

网络毕竟是虚拟的空间，网络中的每个人都戴着面具，在传播信息时也大都是匿名传播，网络传播的这种隐蔽性导致了人们的道德观念弱化。由于一些大学生没有形成政治信仰，在网上浏览信息时，遇到攻击社会主义主流意识形态的言论，不仅不能自觉抵制，还会因为网络的隐蔽性进行转发，这些情绪化、煽动性的信息容易动摇学生的价值观，淡化学生的道德自我约束能力，尤其是那些对民族意识、政治意识和党情国情等一些基本问题认识不深、缺乏理想和责任的学生很容易成为传播不良信息的主体，对高校思政理论课倡导的大学生追求理想、坚定崇高信念和社会公德教育都造成了阻力。

网络媒体的议程设置功能可以有效左右大学生每日的议程并且促使他们的意见向着媒体引导的方向发声偏转。微博中的热门话题和热搜榜就体现了网络的这一功能，存在于热门排行榜前几名的话题几乎都能成为当天的热点，引起热议，甚至可以延续好几天。除媒体设置议程外，意见领袖的作用也不可小觑，他们一般颇具人格魅力，具有较强综合能力和较高的社会地位或被认同感，比如，在新浪微博中的“大V”，他们对某一事件的认识很容易被粉丝接纳并传播开来。比如，一些类似歪曲爱国主义“爱国家不一定爱党”的言论，会不同程度地影响大学生群体的价值观念。

对此，我们必须充分认识到大学生意识形态安全面临的冲击和问题，保持清醒的头脑，积极应对互联网对传统教育的冲击。

二、对互联网环境下大学生意识形态安全的建议

1.利用互联网开展意识形态教育

对于互联网冲击导致的大学生意识形态安全问题，我们应积极主动的参与其中，走进网络传播并采取手段遏制外来意识形态的渗透。境外势力能够利用网络传播其意识形态，我们也可以利用网络来传播社会主义的主流意识形态。因此，我们要重视社会主义意识形态网络建设，发扬主旋律，不断深化社会主义意识形态的影响力，发挥其在互联网中的导向作用。在此过程中，我们要注意方式方法，避免宣传的僵硬和死板，尤其是面对大学生群体，要将思想政治与生活实际结合起来，在实践中传播核心价值观。一方面，要建立完整的意识形态监管体制，切断校园网的不良网址通道，以阻止那些不良网络信息走进校园。此项内容尤为重要，校园网要有专门的“把关人”负责筛选信息，将那些威胁大学生主流意识形态安全的信息过滤掉，维护好校园网的内容健康。

另一方面，可以通过新媒体的手段，增加学生参与意识形态教育的积极性。新媒体的高速发展和技术创新，给高校思想政治理论课教学带来挑战的同时，也带来了新的发展机遇，针对互联网传播的多媒体特性，我们的教育也不能墨守成规，各高校要顺应时代的潮流，利用新媒体开展意识形态教育，并且将新媒体教育作为一个长期的教育活动去发展和规划。这就要求我们从网络媒介的特点出发去寻找和开辟意识形态教育的新途径。随着互联网自媒体的推进，未来媒体的信息传播趋势必然向整合、密集、高效等特征发展，信息传播速度更快、舆情控制更难、意识形态安全问题更加复杂。高校思想政治理论课教学应该紧跟技术创新发展的趋势，实现多种媒介的应用和对接，推进教学媒介载体应用的技术化、科学化、媒体化，将游戏、视频、音频等多媒体载体引入课堂教学和课外的交流，与时俱进。学校可以开通新媒体平台，建立与学生的日常交流，在日常生活的一点一滴中渗透主流意识形态。

2.加强师生互动

互联网的传播毕竟是远距离传播，缺少了一些人情味，在这方面，学校教育中老师与学生面对面的交流更有传播优势，我们的教师要改善师生关系，增进与学生的交流，关注学生的思想动态。目前，很多的高校教师都开通了微博，但利用的还不够充分，教师应充分利用这些自媒体，最好成为学生中的“意见领袖”，引导学生在庞杂的信息环境中朝着主流意识形态的方向前进。在对大学生的日常服务工作中，要把意识形态与生活实际结合起来，使得主流意识形态深入人心。意识形态是思想工作，也是对人的工作，最讲究以人为本，我们的意识形态教育工作，要帮助学生解决实际问题，特别是要在大学生关注的就业、创业、贷款、资困助贫、心理咨询等问题同社会主义的意识形态结合起来，用实际的行动来感染学生，教育学生。

3.营造体现社会主义意识形态的校园文化氛围

虽然网络的冲击力很强，但大学生毕竟是处于大学校园中。我们要从大学生身边的每件小事做起，营造好校园氛围，在潜移默化中进行意识形态教育。意识形态是存在于人的头脑中的，也是存在于大学生的生活现实中的，校园舆论环境、文化环境、周边生活环境都需要用心营造，特别是加强对校园网络、通讯群、校园新闻媒体的建设，积极开展学生社团、学术讲座、报告会等活动，抓住重要节庆日、重大活动、重大事件等契机，举办健康向上、丰富多彩，尤其是能够体现社会主义特色、时代文化特色和高校特色的校园文化活动，形成深受学生喜爱的校园文化成果和品牌，这对建设高校的社会主义意识形态至关重要。

三、小结

在当前的互联网环境中，大学生意识形态教与中的问题越来越突出，对此，我们一定要积极应对，把握好主旋律。关注全球范围内的经济交往、政治联系、文化碰撞以及媒体传播，及时向大学生诠释“这件事为什么会发生”，或是“这种思想的产生代表着什么”。引导大学生对不合理、不健康、不科学的信息进行筛选、排除，培養大学生的政治敏感度和鉴别力，发挥教育者“传道、授业、解惑”的功用，真正发挥意识形态的作用。

参考文献：

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[5]刘明君.多元文化冲突与主流意识形态建构[M].北京：中国社会科学出版社，2008.

基金项目：2014年内蒙古医科大学思想政治科研项目《互联网环境下大学生意识形态安全问题研究》编号：YKD2014SXZZ012；

2015年度内蒙古自治区高校大学生思想政治教育专题研究项目《互联网环境下我国大学生意识形态安全问题研究》编号：NJSZ1540；

2014年度全区高校大学生思想政治教育专题研究项目《自治区中俄边境地区高校意识形态安全问题研究——以××地区为例》编号：NJSZ1435。