浅析小学生语文合作学习策略

蒙慧萍

【摘要】当前，教育制度与教育体系在不断的完善和改进中，伴随着这种改革，小学生语文的教学方式已经突破了传统的单一模式，更多是让学生在合作中进行学习，让学生组成学习小组，在小组中互帮互助完成学习。这种在合作中进行学习的方式很大程度上调动了学生的学习兴趣，让学习在活跃的课堂气氛中高效的完成了学习。本文是依据自身的实际教学经验，对广西壮族小学生语文采用小组合作学习的方式进行了简单的分析。

【关键词】小学语文 合作学习 策略

一、小学生语文合作学习的具体策略

采取小组合作完成学习的教学模式是一种简单高效的创新教育模式，这种教学方式将学生在学习中的被动地位转换为主动地位，既提高了学生的学习效率，又提高了学生自主学习的能力。要转变小学生语文传统的教学模式，应当从课前、课时、课后三个方面着手，让学生组成自己的学习小组，在小组成员的集体合作中完成全面充分的合作学习。

（一）在课前的合作学习

传统意义上的预习就是让学生在老师进行新课之前，阅读课文并且将文中的生词和不理解的句子挑选出来，这样的预习方式是让学生独立完成预习，只能让学生对课文有一个浅显的理解。而如果预习是在进行新课教学之前，教师提出与新课有关的问题，让学生在小组讨论中各抒己见，最终形成答案，在课堂上由小组发言人将小组讨论的成果呈现出来。这种课前预习的方式培养了学生的合作能力和语言能力，并且能够达到充分了解课文的效果，同时，采取这样的预习方式，能够将学生的学习兴趣充分调动起来，让学生的自主学习能力得到充分的锻炼。

（二）在课堂上的合作学习

课堂上进行小组合作学习时，应该要结合传统的课堂教学方式。在课堂教学的时候，教师应该要发挥其引导的作用，在课堂上创造机会，让学生有机会进行小组合作学习，在合作学习的过程中发表自己的观点，让学生在讨论的过程中锻炼自己的交流能力，培养学生用创新型思维思考问题。例如，我在上《小摄影师》这一课时，我向学生问了一个问题：“如果你是小摄影师，你会怎么做？”然后让学生在小组中进行讨论，讨论结束后，有的学生认为他会很尴尬但不会逃避，会向高尔基借胶卷，还有的学生认为，他会向高尔基先生坦白情况，然后回去拿上胶卷再来，不同的学生发表的观点也不相同。这种在课堂上进行小组讨论完成学习的方式，有利于将学生的学习兴趣充分调动起来，同时让学生学会了采用创新型思维思考问题的方式。

（三）在课后的合作学习

小组合作完成学习的方式同样也适合在课后复习中使用。小学生进行课后学习情况检查时，教师可以采用让小组成员之间互相检查的方式，让小组成员相互检查词语的掌握情况以及课文朗诵、背诵的情况，这种方式不仅减轻了教师的压力，也进一步促进了小组成员之间的合作学习，能够让学生在合作中增强对学习的兴趣，让学生在学习上有更大的信心。以《望庐山瀑布》一课为例，这篇课文要求背诵，在课后的检查中，可以采取小组内部相互競争的形式，让学生比赛背诵，看谁背诵的既准确又快速，这样的方式可以促进学生完成学习任务，并且让学生学会了在合作中竞争，在竞争中合作。

二、小学生语文采取合作学习时应注意的问题

让小学生在语文课堂上组成学习小组，在小组合作的过程中完成学习，这种教学模式可以充分调动学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，同时，在进行这种教学模式时也要注意以下几个问题：第一，小组成员的分配。教师在分配学生组成小组时应当要注意学生之间的差距，合理分配每一组的成员，使得小组之间的实力均等。每组的成员要从成绩水平、性别等进行多方面的考虑，小组分配完成后不能轻易进行改动。第二，小组合作学习的内容要适量。教师在对小组进行提问时，应当要考虑到小组的实际水平，提出的问题应该让每一位学生都有思考的机会，让每一位学生都能够参与到讨论中。如果提出的问题过难，就会让一些成绩不理想的学生丧失学习的兴趣。第三，要让学生正确理解合作学习与独立学习之间的关系。合作学习是提供了一个让学生讨论的机会，而不是让学生失去独立思考的能力，教师应当让学生明白合作学习的前提是自己先独立思考，让学生不要过度依赖合作学习。只有合作学习与自主学习相结合，才能够提高学生的学习效率，从而达到提高成绩的目的。

三、结语

语文教学改变了传统的单一教学模式，采用小组合作学习的方式进行教学，这种方式充分调动了学生的学习兴趣，让学生在活跃的课堂中高效的完成学习。这种新型的教学方式改变了学生在学习中的被动地位，让学生在轻松欢快的氛围中进行学习，让学生能够采用创新型思维思考问题，提高了学生的学习能力。伴随着教育改革的发展以及“高效课堂”的广泛推广，提高小学生语文的学习效率是不可避免的。在这样的情况下，要求教师应当将新模式与传统模式充分的结合起来，采用新型的教学方式，让学生在高效的课堂中进行学习，最终完成教学任务。因此，我们应当努力推广这种高效的新型教学模式，推动素质教育的全面发展，希望此文可以为广大的教育工作者提供借鉴，全面实行小组合作学习，达到高效完成教学任务的目的。

【参考文献】

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[2]朱沐云；刍议小学语文合作学习小组优化构建[J]；新课程研究（基础教育）；2010年04期

[3]卢子娟；浅析新课标下小学语文教学中的合作学习[J]；考试周刊；