我对技工学校德育教育的研究

卡尔比努尔·阿西木

【摘 要】 研究学生德育方面问题，对各职业院校和工厂企业乃至国家的发展都是有益的。一、技工学校德育教育的重要性;二、提高技工学校德育方面问题的对策研究。

【关键词】 技工学校;德育教育;重要性;对策;研究

【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01

随着新课改的深化和社会经济发展对人才培养规格要求的提高，加强对技工学校的德育教育工作的研究和管理，培养出符合中国特色社会主义建设事业需要的合格人才十分必要。在国家大力扶持职业教育的前提下，面对技工学校学生所出现的德育方面的问题，各类院校都相应的采取了一些积极的策略。我认为，研究学生德育方面问题，对各职业院校和工厂企业乃至国家的发展都是有益的。

一、技工学校德育教育的重要性

德育是学校教育的重要组成部分。技工学校教育是我国职业教育的一部分，是专门为企业及工厂培养有一技之长和一专多能的劳动者服务的。它对于我国的经济发展和社会的进步都有着十分重要的作用。技工学校学生正处于心理发展的关键时期，心理抵抗能力弱，叛逆心和好奇心相对较强，心理不够成熟。这样一个“信息爆炸”的年代致使职业类学校校园内出现了一些不和谐的因素：上网成瘾、打架、缺乏学习自觉性、谈恋爱、随口骂人、不尊重老师及同学、随地扔垃圾等等;此外，社会上各种错误的道德准则、价值观，对人们的价值取向，道德选择产生极大地误导和消极的影响，使学校的德育工作受到一定的负面影响。随着教育形式发展的需要，学生自身素质教育的需要，学校实行了全体教师积极参与德育教育工作任务，让所有教师都参与德育教育的活动当中来，倾全力加强学校的德育教育工作，突出德育在学校工作中的重要地位，形成德育教育的合力。学校要求在专业教学时对学生进行德育渗透，把德育当作分内之事，重视、到位，持久、深入。甚至对于个别道德素质低下的学生，德育教育更要作为重中之重来狠抓，增强技工学校德育功能的完善和发挥。实践证明，素质教育是促进人全面发展的价值观，它蕴含着丰富的内涵，其中德育是教育的灵魂，是一切教育的核心。要实现素质教育赋予学校德育的多项培养目标，没有学校的足够重视是不可想象的。德育教育管理中的导向作用，直接关系着现代化建设人才的培养、人才的质量。因此，充分发挥德育教育在学生教育管理中的导向作用，是学校教育管理工作取得成功的重要保障。

二、提高技工学校德育方面问题的对策研究

1.加强对教师队伍的培养，体现教师的表率作用

要搞好学校的德育工作，培养新型的人才，教师队伍建设是关键，建设一支师德高尚、业务精湛、教法科学、富于创新的教师队伍是德育工作之本。开展德育工作，其组织者、引导者首先要有高尚的师德。乌申斯基说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师人格魅力的力量是巨大的，对学生有强烈的感召力和凝聚力，可以给学生以震撼人心的影响和冲击。学校在师德方面强调教师必须具备多种先进精神，即终身从教的敬业精神、勇于改革的创新精神、共同进步的协作精神、爱生如子的园丁精神、奋发向上的拼搏精神、不计得失的奉献精神等。教師自身要按照师德标准、严格要求自己。因为教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才，作为教师要充分展示出自己的人格魅力，尽可能的用自己的行动去引导学生，起到表率作用。

2.拓宽德育渠道，创新课堂教学

“授人以鱼，不如授人以渔”。学校要教会学生怎样做人，具备良好的道德修养，使其受益终生。在教育教学中，教师应该讲诚心、重信誉，给学生以亲切感、信任感，以严谨细致、敬业爱岗的态度给学员以良好的影响和薰陶，从而使广大学生不是被迫无奈遵章办事，而是自愿信服。教师工作在教育岗位上，教给学生文化专业知识和职业技能的同时，更应该重视教会学员如何做人做事，如何正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系;懂得学生自身的责任和义务，学会正确对待学习、工作和生活，养成良好的行为生活习惯，才能立足于社会，服务于社会。因而所有教师必须全面贯彻党的教育方针，把德育放在首位，加强和改进德育方法，拓宽德育渠道，体现德育工作的时代性，准确把握德育工作的规律，大力增强德育工作的实效性，从学生身心健康发展的规律和技工学校职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性和时代感。不要将活动停留在口头上，增强课堂的趣味性是提高学习水平的有效方法之一，学校可让已参加过实习的高年级同学用他们亲身体验来告诫低年级同学，或者由校企结合的企业领导到学校开展专题讲座，用真实的例子来指导和教育学生。

3.开展课外活动，丰富学生课余文化知识

学校应利用课外活动时间开展丰富的美育活动，让学生在轻松、愉悦的环境下提高他们发现美、欣赏美、创造美得能力;开展丰富多彩的社团活动，如篮球协会、歌舞社团、国旗班等，增强学生的集体荣誉感和自信心，让他们真正感受到自己存在的价值。

4.积极开展思想教育活动，为德育工作服务

学校要利用传统节日、重大历史事件纪念日等作为契机，为学生开展思想教育专题活动，如爱校爱家活动、感恩教育等来增强学生的社会责任感。技工学校学生的自卑心理比较严重，因此在教育活动中要注意以鼓励教育为主，适当运用批评教育，教师要根据每个学生的不同情况，学会并掌握批评与鼓励教育的“度”，正确评价学生，使之更好地为德育工作服务。

5.加强学生心理健康教育

新的历史条件下要求教师和学生人格平等，教师要尊重学生，将学生视为人格独立的个体。技工学校学生处于青春期，容易冲动，遇事走极端，学校有必要建立多层次的沟通交流机制，如谈心、电话、短信、qq聊天等，范围也不能只局限于师生之间，还应包括学生与家长之间、学生与学生之间、教师与家长之间、学校与企业之间、学生与企业之间等等，这样学生的思想活动才能被家长和教师掌握，对学生的德育培养才能有的放矢，才更切合实际。学校可建立专门的心理咨询机构，定期对学生做心理辅导，健全学生的心理机制。

总之，社会发展对人才的需要越来越高标准、高质量，用人单位不仅关注应聘者的专业技能，更需求那些具有较高的思想、政治、道德素质、较强的时代意识、团队精神的综合型人才。技工学校的德育教育是个长期的过程，我们应具有耐心、信心和毅力，不懈的创新和尝试，创出一条真正的技工学校德育教育新路子。

参考文献

[1]李静.学校德育工作新思路浅探[J].中国职业技术学校教育，2009，（24）.

[2]俞龙辉.新时期职校德育内容的提升.职教论坛，2001（10）.