在有音乐的地方学习，让学生喜学乐学

吴婧

【摘要】在中小学阶段，孩子们都是非常喜欢唱歌、跳舞的，可是往往我们在学校中发现喜欢具有爱乐天性的孩子们并不喜欢音乐课;具有爱乐天性的孩子们并不喜欢参加学校的音乐活动;具有爱乐天性的孩子们常常倍感学习音乐的艰辛……这些问题不能不使我们引起深思，为什么孩子们不喜欢这些呢？我认为一个好的学习音乐的氛围，对于激发学生的学习兴趣是有着很大的帮助的。

【关键词】音乐教育  感受音乐的美  兴趣爱好

艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，也是加强社会主义精神文明建设，潜移默化地提高学生道德水平，陶冶高尚的情操，促进智力和身心健康发展的有力手段，艺术教育作为学校教育的主要组成部分，具有其他学科不可替代的特殊作用。而音乐教育作为艺术教育的重要组成部分，更是有着其不可忽视的作用。

音乐教育是中小学教育的重要组成部分，它不仅要向学生进行浅显的音乐基础知识教学和基础技能训练，更重要的是培养学生的学习兴趣。学生的学生兴趣是在求知需要的基础上，在学习活动中体验到成功的喜悦而逐步形成，它是学生渴求获得知识，探索某种事物或参与某种活动的积极倾向，它是推动学生学习有效活力，是学生学习动机中最现实最活跃的心理因素。

心理学家拉扎勒斯曾在语文课教学中做过这样一个实验：他把学生分成2个实验组，一个智能组一个兴趣组，智能组的学生平均智商为120，但是对语文不是很感兴趣，兴趣组的学生平均智商为107，但是喜欢阅读和写作，经过一个学期的同步学习后，2个组接受同样的测试，结果兴趣组的语文成绩明显要优于智能组的学生。如此看来，教师要充分培养学生的学习兴趣，并把培养学生的学生兴趣放在工作中的重点中去。

爱因斯坦说：“热爱，是最好的老师。”在中小学阶段，孩子们都是非常喜欢唱歌、跳舞的，可是往往我们在学校中发现喜欢具有爱乐天性的孩子们并不喜欢音乐课;具有爱乐天性的孩子们并不喜欢参加学校的音乐活动;具有爱乐天性的孩子们常常倍感学习音乐的艰辛……这些问题不能不使我们引起深思，为什么孩子们不喜欢这些呢？当然其中的原因是众多的，但是我想我们作为音乐教育工作者，有责任有义务去改变和改善这一个现象。经过长时间的观察和不断的探索实践，我认为一个好的学习音乐的氛围，对于激发学生的学习兴趣是有着很大的帮助的。

一、在充满音乐的地方学习，让学生感受音乐的美

1.更新观念，创造和谐的环境

传统的教育观念基本上是以教师传授知识为主，叫教师为主，学生处于被动的地位，就是这种旧的教育观念扼杀了学生的学习兴趣，因此，我们有责任将这种束缚学生身心发展的旧观念改变掉，重新创设一个活跃的、和谐的学习环境。

2.组织学生，装扮教室

好的环境能使人有一份好的心情，生活如此，学习亦如此，音乐教室是孩子们学习音乐的主要场所，把这里当做自己的家来爱护，学生必然会对它更有感情。在开学的时候。组织一些学生代表共同装扮音乐教室，自己刷墙，自己画板报，自己做壁画等，学生兴致勃勃的参加美化音乐教室的活动，并且都把这里当做自己的小天地，来到音乐教室上课也比以前更讲卫生。

3.创新环境，让座位艺术化

音乐教室的座位如果千篇一律也和教室的布置一样，学生在这种学习环境中也会倍感枯燥和无味。学习兴趣不高自然学习效率也就不高，教师如果能认识到这种情况并且有意识的改变，会收到意想不到的效果。在教学中有意识的改变一个座位的排列，其实是一个小小的改变，但是效果很好。我们可以按学习的兴趣去分小组排列，按课程的内容分形状排列（圆形、正方形等），学生看到这些变化有别于上文化课，他们就会有轻松的感觉。

二、在充满音乐的地方学习，培养学生的兴趣爱好

1.组织音乐课外活动，培养学生兴趣爱好

音乐课外活动是培养学生兴趣爱好的重要途径，学校通过舞蹈、合唱、乐器等不同的兴趣小组的开展，为学生提供了一个学习音乐的场所，更从中培养了学生的兴趣爱好，发现了人才。

2.组建学校管弦乐队，培养学生的实践能力

学校组建一支管乐队，不仅可以为学校的活动做安排，更重要的还可以培养学生的实践能力，作为队员在演奏的时候必须要同时启动眼、口、手等多种器官，并且还要记谱、以及训练和其他隊员的协调性。这些训练我觉得即锻炼了学生的节奏感、音准、速度的把握，又锻炼了她们的胆识，培养了她们的合作精神。

3.经常组织文艺活动，激发学生的学习兴趣

经常组织大型或小型的文艺演出，为学生提供一个很好的锻炼机会，有些学生因为学习成绩不是很好，又没有什么特长，在学校的生活中就那么平平淡淡的度过了，他们不去表现自己，他们自卑而又胆小。因此每年一次班级合唱比赛中，必须要面向全体学生，要求每一个学生必须参加，这样一来，班级的学习音乐的兴致高了，一些平时不爱唱歌的学生为了班级荣誉也会去努力的学习，生怕拖了班级的后腿。每年的元旦晚会，班级学生自己编排节目，自己去设计舞美道具，自己联系化妆，这些活动可以说即锻炼了孩子的胆识又培养了她们的能力。

4.通过校园广播站，形成良好的艺术氛围

校园广播站的开展，使学校的每一个角落都充满了音乐，一些优秀的音乐和经典的民歌作为每周一歌来播放，让学生在听的同时，不知不觉就学会了演唱。而且学校的广播站开设的“点歌台”节目。很是受到学生的欢迎，学生通过点歌台选择用音乐来表达自己的祝福，送给老师和同学，即增加了友谊，又培养了学生的学习兴趣。

希望每一个学校都能有浓郁的音乐气氛，让学生时刻都沐浴在音乐的阳光中，接受音乐带来的温暖和乐趣。

参考文献：

[1]蔡觉民、杨立梅《达尔克罗兹音乐教育理论与实践》

[2]王昌逵《音乐审美教育理论与方法》气象出版社1996年

[3]黄小明《音乐教育理论与学科教学研究》广西师范大学出版社