引导学生学以致用，上好小学英语课

张晓美

随着素质教育的开展，在小学英语的学习中增加了越来越多的实践课程，以提升学生的实践能力，对学生将来的成长和学习都有着积极的促进作用。小学英语开展实践活动，应该注意考虑学生的兴趣和学习能力，让学生把课本知识和生活内容结合起来，引导学生学以致用。学以致用是小学英语课程开展的重要课题，既能帮助学生理解应用英语，还能提高课堂教学质量。

一、改变观念，设计课堂

目前在小学英语的课堂中，教学内容和教学效果不成正比的一个重要原因就是，很多小学英语教师的教学观念落后，并不理解什么是实践活动，学生学习英语的主要目的是为了顺利使用英语进行交流，这就需要开展实践教学。因此，为了能够帮助小学生做到学以致用，就一定要从根本出发，改变教师的教学观念，从内心认识到素质教育的根本要求。用这种新的理念，来对小学生进行授课，教师要尊重学生，关注学生，经常与学生沟通交流，理解学生的想法，并摒弃传统的用成绩来评判的行为，改为以学习能力的高低作为教学的评判。锻炼教师观察学生的学习兴趣和学习方式，让教师主动与学生进行交流，如此教学，不但可以更加顺利地进行实践课的教学，还能够根据学生的情况，开展符合学生个体的活动，通过小组和团队和合作，让学生兴趣十足，从而积极参与到学习活动当中。

二、以身作则，提高自身

学习和模仿大人的言谈举止是小学生独有的特质，而日常的教学生活中，老师就自然扮演了“大人”的角色，针对这一点，老师须从自我自身做起，不断提升自己的知识涵养，给小学生树立良好形象，与此同时继续研究新的教学方法。同时，现代技术快速发展，让教育也有了更多可以选择的方式，教师在闲暇时间也会经常上网浏览内容，这时就可以观看一些名师的教学视频或者英语网站来提升自己的能力，也可以通过一些贴吧、论坛等平台，和其他的教师互相沟通、彼此学习，通过完善自己，形成独特教学风格，让学生能够接受英语实践活动，并积极主动地参与英语实践活动。

三、设置活动，互动参与

情景教学法是一种全新的教学方法，小学英语教学要创新要赢得学生的喜爱，应该使用这种新的教学方法进行教学。在讲课之余，教师可以多与学生进行互动沟通，课下可以在教室和学生玩耍聊天，从谈话以及课余游戏之间了解学生喜爱的事物以及想法，课下的气氛较为轻松，学生也会很容易和老师打成一片，通过这种放松的交流，找到大家的兴趣点，并以此作为出发点进行课堂设置。例如，教师在课上讲解了一个新的单词或者一条新的语法内容，那么在课下时，教师可以在不经意间用学过的知识和学生对话，引导学生也能够用英语接下老师的对话，而在上课时，教师可以设置相关的情景内容，选择一些同学进行演绎，这样不但可以加深记忆和理解，同时也在不经意间锻炼了口语，教学质量自然就有所提升。在小学英语的实践活动中，设置情景是小学生比较容易接受的一种方式，学生接受的速度比较快，节省了课堂时间。设置情景时，教师应该注意小学生可以接受的范围，让小学生更好地适应教师的节奏，开展实践活动，锻炼自己能力。

四、改变氛围，分组学习

课堂教育不能仅仅局限于文化课，素质教育也要保质保量，现今的教育体系不能再像过去那样，老师讲学生听，需要在课堂上加入有效的互动，老师负责引导和启发，由学生营造良好的课堂气氛，由此提高教学质量。小学英语实践活动同样应该遵循这一规律。实践活动的开展应该注意学生的兴趣点，对于小学生来说，单纯的课堂教学远没有实践活动带来的收获多，因此教师应该注意将课堂教学的一些内容，比如单词使用和语法运用，通过实践活动，更多地呈现给小学生。小学英语实践活动中，教师可以将学生分为几组，然后根据学生的不同情况和兴趣点，给不同的小组制订不同的学习和实践任务，让小学生发现自己的能力，并且主动完成教师的任务，随着任务不断完成，学生临场发挥以及应变能力也大幅度提升，真正做到学以致用。小学英语的实践活动不必完全局限在课本规定的实践活动，教师也可以根据教学需要或者学生的提议开展一些其他类型的实践活动，提高学生对英语学习的兴趣。小学英语的实践活动还应该适当考虑到写作能力的培养，带学生去观看一场电影，让学生自己讨论观看英语电影的收获，分组进行讨论，并且按照小组写出一个电影的观后感。这样学生在小组之间会有竞争，能够更加努力地进行写作锻炼，对学生学以致用能力的提高也是一种锻炼。

教学高质量是教学最重要的目的之一，提升教学质量的授课方法是各校教师以及专家不断在研究的重要课题，提升小学生的英语成绩以及在日常生活中的运用能力，对于学生未来各方面的发展起着重要的作用。开展小学英语的实践活动也应该将教学质量作一个重要判断标准，教学质量的提高不仅是学生成绩的提升，更是学生实践能力和学习能力的整体提升。

（作者单位：江苏省淮安市新区实验小学）