小学语文教学中渗透德育的思考

顾黎明

摘 要：处于小学阶段的学生，身体和智力快速发展，在日常教学活动中，教师应准确把握学生特点，有效渗透德育。特别是在小学语文教学中，教师应明确语文学科自身的特殊性，科学融合。

关键词：小学语文；渗透；德育

新课改不断推进对教学活动提出了新的要求，在语文教学中，应加强爱国情怀和品德教育，着重培养创新能力，提升审美情趣，充分发挥自身个性，形成科学的价值观念。笔者将结合自身经验，浅谈渗透德育的具体策略。

1.有效利用语文教材

目前，正在使用的语文教材中，每个单元均有特定的主题，蕴藏道德理念。语文教师应有效利用语文教材，深入挖掘教材中蕴藏的道德思想，参照德育任务，合理设计教学步骤，适当融合教材，在讲解理论知识的同时渗透德育。在此过程中，在有效融合教学活动和德育渗透时，还不应耽误教书育人工作。[1]例如，教材中的感受自然主题，不仅能陶冶学生情操，还能让学生发自内心地喜欢大自然景色，对大自然产生强烈的好奇心，喜欢观察，积极探索。语文教师在备课过程中，应明确主题思想，并依据主题思想，采用针对性的教学方法，进而在无形之中渗透德育。

2.在日常教学中渗透德育

（1）在朗读练习过程渗透德育。朗读是语文教学中应用最为广泛的一种教学手段。通过朗读，学生可深入体会文章内涵及文章情感，接受思想教育。对于小学生而言，朗读是阅读活动的起点。朗读并不等同于机械阅读，应将借助内部语言理解文章语句，将作者思想转换成自己的思想。在日常朗读练习中，教师应合理渗透德育。

（2）在字词学习过程渗透德育。在小学阶段，学生要认识2500个左右的常用汉字，教师在识字、写字教学中可以根据汉字的结构渗透德育，指导学生细心观察，从字形中挖掘为人处世的道理，有效结合汉字识别和写字教学，使学生慢慢领悟做人道理，团结友爱。例如，“乳”这个汉字，首先讲述该汉字的历史，在甲骨文中犹如手抱婴儿哺育，然后进行拓展，让学生联想到妈妈生育孩子时的辛劳和妈妈的伟大，通过这种形式的教学，不仅能深刻记忆写法，并且对母爱也会有更深层次的理解，对父母怀有一颗感恩的心，孝顺父母。

（3）在文章阅读过程渗透德育。阅读作为语文教学中必不可少的环节，也是渗透德育的主要途径之一，语文教师应鼓励学生积极阅读，开展精彩有趣的阅读活动，这不仅能培养学生的性格特征，还能提升学生的思想品质。[2]同时，不能盲目地阅读，应进行选择性的阅读，合理选择阅读书目。教师应依据学生的认知特点和兴趣爱好，推荐适当的读物，列出合理的书目，并注重指导，以此来刺激阅读欲望，提高阅读积极性。向学生传授正确的阅读方法，注重赏析和评价，指导学生深入分析作品内涵和情感，明确中心思想，深入挖掘社会意义，从中受益，提高思想觉悟。

（4）在作文练习过程渗透德育。作文练习是渗透德育的主要途径之一，并不需要设定特定的写作模式，在写作数量和篇幅上并没有具体要求，只要具备生活经历和写作欲望便可，并及时批改学生作品。作文是对现实生活的再现，因此，教师应鼓励学生勇于体验生活，注重德育渗透。同时，教师还应指导学生认真观察周边事物，并以此为素材，这不仅有助于作文素材的积累，还能锻炼学生的写作能力，达到渗透德育的目的。坚持写日记，也有利于德育渗透，大部分学生在日记中均会批判社会中丑陋现象，赞扬美好的一面，通过写日记，完成自我教育。作文涵盖较多的内容，也是思维创作的具体表现，要求学生实事求是，吐露真情，忌讳胡编乱造。

3.加强课外实践

在渗透德育时，还可开展丰富多彩的课外实践活动，以此来增强学生的综合能力。众所周知，知识源自实践活动，并在实践活动中得到验证。在开展实践活动时，应紧密结合课内教学，在巩固课内知识的同时，从整体层面提升语文教学效果，将德育全面贯彻到日常生活中。另外，实践活动还应具有一定的层次感，选取正面案例，以此来锻炼学生的自主探索能力，培养道德品质。

4.合理使用现代教学工具，增强学生的直观感受

教师应合理使用现代教学工具，有效渗透德育，可在语文课堂上播放视频或者多媒体课件等，增强学生的直观感受，以此来感染更多的学生，提升课堂教学效果。另外，教师还应意识到现代教学工具仅仅是一种辅助教学手段，不应夸大现代教学工具的作用。

语文作为小学教学中的基础组成部分，不仅肩负着传授理论知识的重任，还负责教书育人。在小学语文教学活动中，应高度重视德育，构建有效的语文教学课堂。

参考文献：

[1]杜 飞，徐英芝.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].环球人文地理，2014（11）.

[2]王艳秋.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].新课程（上旬），2015（01）：162.

（作者单位：四川省中江县石笋乡中心学校）