专业实验队伍的建设与探讨

赵涛涛

摘 要：本文结合河南大学外语学院（以下简称“我院”）专业实验室实验队伍的现状，分析在工作中暴露的问题，界定了实验队伍中不同成员应该从事的具体工作，讨论实验队伍在专业实验室建设中的重要性，并提出了具体建设措施。

关键词：实验队伍；专业实验室；实验室建设

一、实验队伍建设的重要性

要建设高水平的实验室，并让其在实验教学中发挥巨大的作用，就必须加强实验队伍建设。实验队伍人员既是实验室的技术工作者，又是实验室的管理者，同时还是实验教学的直接参与者，是实验室发展的关键因素。因此，这支队伍从人员构成到其精神状态、敬业精神、专业知识、实验技能、管理能力、劳动纪律、服务意识、奉献与协作精神等方面都直接影响到实验室功能的发挥和各项工作顺利的开展，也会影响到实验教学的效果乃至实验教学的改革与创新。所以，加强这支队伍的建设是实验室建设与管理的一项战略性任务，也是建好、管好实验室的根本保证，而且必须常抓不懈。实验队伍的建设是个长期的、经常性的工作，头绪多、难度大、繁琐复杂，并伴随着社会的进步、科学技术和教育事业的发展不断被赋予新的特点和要求。

实验室工作在高校教学和科研工作中占有非常重要的地位，对于理工科院校，实验教学和实验室管理尤为重要。首先，实验室是推动高等学校创新体系建设、推进实验教学改革、提高创新能力、开展创新性教育、培养创新型人才的基础，是学校学科建设和人才培养的重要组成部分和重要场所。实验室建设的水平，充分体现了一个学校的办学实力、办学水平、办学方向以及为培养高素质人才提供的条件。其次，它是学校学科建设和实验教学过程正常运行的有利条件。第三，它承担着科学研究、知识创新、教学改革和人才培养的主体工作，是学校长远发展工作中的重要组成部分。实验室在培养和育人方面具有鲜明的特点，不仅可以传授给学生基础知识和专业技术，培养学生实际动手能力和分析问题、解决问题的能力，而且对他们的世界观、人生观、价值观、思想道德、思维方法和行为作风都有一定的引导和教育意义。同样，实验室还有其独特的社会职能，实验室的实验技术成果、科技开发成果、仪器设备的改造和创新成果等都可以推向社会，转化为现实的技术和生产力，为经济建设和社会发展做出一定的贡献。所以作为学校三大基本建设之一的实验室建设在学校的长远发展和长期规划中处于非常重要的位置，实验室建设的关键是实验队伍建设。

二、实验队伍的现状

高校实验队伍包括实验技术队伍（实验技术人员、实验技术工人以及专职从事实验室建设与管理工作的管理人员）和在人员数量上占据绝对优势的从事实验教学和科学研究的教师和科研人员。

1.人员数量偏少，工作量相对偏大

目前，许多专业实验室实验技术队伍人员不足，工作任务不清，工作量相对繁重，致使很多人缺乏积极性、主动性和创造性。他们不但从事着实验室的日常管理、安全和卫生工作，为实验教师提供实验准备，调试仪器设备，排除故障，指导学生实验操作、分析结果等，还要管理好仪器设备的维护和使用。长时间忙于这些脏、累且非常琐碎的工作，致使他们没有时间和精力从事实验教学改革、实验室建设与管理的探索与研究，没有明确自己的工作范围。

2.实验技术队伍不稳定

由于历史原因，我国高等教育一直只重视理论教学，轻视实验教学，认为实验教学是理论课教学的补充、实验技术队伍人员是教辅人员，致使这些人员的地位和作用没有得到应有的重视。很多单位习惯上把思想政治素质不高、业务能力低下、教学水平欠缺、管理与协调能力不足的人员安排在实验室，而且照顾很多人的亲属，也通过实验室来解决。实验室成了一个无所不接、一切都能接收的场所，领导不重视，同事对其又有歧视。在这样一个队伍当中，即使有一些学历层次高、业务和技术能力强、乐于奉献的人员，也会通过各种方法和途径脱离实验技术队伍，容易形成不稳定局面。

3.思想和业务素质不高

由于实验技术队伍来于不同领域，教育程度不同，在思想素质、文化素养、道德水平、教育理念等各方面都有差别，表现为在工作中存在应付现象，喜欢划清界限，找差距、讲条件、讲待遇，还容易形成小集团利益，缺乏主人翁精神，爱岗敬业、无私奉献的思想意识淡薄。未来实验教学趋向于知识密集、技术密集领域，需要培养学生各方面的综合素质。多数人员不具备本专业坚实的基础理论知识，不了解相关专业、相关学科、相关领域的基础知识、发展方向和其最新研究成果，也没有经过专业的管理理念、教学方法和技术、专业技能等培训，没有足够的实力把实验工作完美、高效地开展下去。

4.实验教学效果不理想

实验教学是实践性很强的工作，实验教学的手段形象、生动、直观、科学有趣，易于学生接受，在培养学生动手动脑能力、观察分析能力、创造性思维能力、实事求是的科学态度和严谨细致的工作作风等方面，起到其他教学方法和手段不可替代的重要作用。但长期以来，由于对实验教学认识的不足，致使实验项目的设置多紧密结合理论课知识，且多为演示性和验证性，教学过程缺乏创造性，学生的积极性和热情不高，很多学生认为实验课流于形式，学与不学、是否参与、是否动手操作都无关紧要，实验教学的效果受到严重影响。

随着我国高等教育的不断发展深入，近几年来，我院也引进了一批具有高学历的教师充实到实验队伍中来，逐步改善了队伍的知识结构、学历层次和职称结构。他们的基础知识很扎实，理论水平很高，但这部分人没有经过实验教学理论、教学方法、教学技能以及仪器设备使用和管理等方面的专业培训，没有认清和了解实验工作的性质和作用，也没有真正发挥其应有的积极作用。

三、实验队伍人员应该明确的工作

1.保持实验室的安全和卫生是实验技术队伍人员的首要工作

高校实验室是学生相对聚集的场所，也是仪器设备、药品试剂等相对集中存放的地方，它的安全与卫生状况直接影响着师生的人身健康和仪器设备的安全，在实验室的工作中是非常基础的一个环节，也是顺利开展各项工作的重要保障。实验室的安全状况良好、卫生整洁、仪器设备放置得合理得当，对教师的教学和学生的学习都会产生积极影响，对整个实验教学质量的提高也将产生积极促进作用。所以我们必须重视实验室的环境状况，消除各项不利因素，使实验室的环境变得更加和谐，这是实验技术队伍人员必须明确的首要工作。

2.仪器设备的管理、维护与使用是实验技术队伍人员的重要职责

正常使用仪器设备是实验教学、科学研究的重要手段，仪器设备的工作性能、运行状况直接影响着实验数据的准确性和可靠程度，设备的稳定状况也常常影响到使用的安全，这也是实验室顺利开展工作以及健康发展的基本要求。所以，实验技术队伍人员要经常到各实验室了解、掌握各种仪器设备的运行状态，发现问题及时维修、维护，以保证教学、研究工作的顺利开展。

3.准备实验、辅助并参与教学是实验技术队伍人员的主要任务

对于高校实验技术队伍人员，要积极做好实验的准备工作，包括实验材料的准备、药品试剂的配制、仪器设备的调试及故障排除、学生实验操作指导、结果与数据分析以及直接参与实验教学等工作，这是主要、也是必须完成的任务。另外，他们还应积极配合实验室负责人、实验教师开展教学和科学研究，参与制定实验室建设与规划、实验项目的改进与创新、仪器设备功能的改进与开发、原有设备的性能升级与改造，参与仪器设备的调查、选型、可行性论证、安装、调试、验收以及实验室的管理等工作。他们是实验室的固定人员，长期在实验室工作，经验丰富、业务熟练，是实验室的骨干力量和基本力量，引导并鼓励他们发挥自己的特长，在实验室建设中做出更大的贡献。

4.积极参与实验室的建设与发展是实验教师的重要工作

在传统的实验教学与管理理念当中，实验教师只是实验室各项工作的简单参与者，没有完全理清、履行自己的职责。教师作为实验队伍的重要组成部分，应该配合实验室的负责人积极承担并参与各项工作，具体应包括：制定实验室发展与建设规划，参加实验教学改革与创新，根据教学和研究需要确立实验装置，对即将采购的仪器设备进行调查、选型和可行性论证，设计新型仪器设备，提出并论证新的实验方案和新的实验项目，让自己真正融合到实验队伍中来，成为实验室的一员，充分发挥自己的作用和价值。

四、实验队伍建设的具体措施

1.转变观念、加强认识，重视实验队伍的地位和作用

实验室是实施实验教学改革、培养创新型人才、开展素质教育的重要场所，要清醒地认识到实验教学是理论教学的延伸和拓展，不是简单的补充，实验队伍是教学和培养人才等方面的重要力量。各级领导要重视实验队伍的建设，切实关心和支持他们的工作和生活，对于遇到的困难和问题要主动给予帮助、解决，工作中做出的成绩要充分肯定、鼓励，对他们有益的意见和建议要高度重视并积极采纳，激发他们的主人翁精神和责任感，切实提高他们的地位。

可以根据各单位的具体情况，成立一个独立于各专业的专业实验教学研究室，不但组织实验技术队伍人员定期开展教学、管理等交流活动，也应该让广大教师参与进来，相互促进，互相学习，消除彼此之间的差距。还要积极引导广大教师从事实验室工作，教师是实验室发展的中坚力量，在实验室的建设、规划、实施、管理和更新改造的全过程中起着决定性的作用。如果能稳定一部分教师在实验室工作，从事实验教学、科学研究、技术开发以及仪器设备使用与管理等工作，一定能促进实验室建设水平的提高。

2.加强思想政治教育，提高职业道德修养

实验室工作是平凡而具体的，各级领导要切实重视实验队伍的思想政治教育和职业道德的培养，采取多种形式提高实验队伍的思想素质与道德水平。实验队伍人员要忠诚于教育事业，具有持之以恒地为教学、科研工作献身的热情，具有敬业爱岗、无私奉献的精神。在教书育人的过程当中，不但可以传授理论知识、专业技能，其言行还能明显影响到学生的行为举止。所以作为实验教学、研究工作的组织者和直接参与者，要具备较高思想道德修养、为人处世的优良作风、宽广博大的胸怀，还要具备实事求是的工作作风、刻苦钻研的探索精神、严谨治学的科学态度和辩证唯物主义的思想。

3.切实加强实验队伍人员的业务素质培养

实验技术队伍人员是实验室的主体、骨干力量，在实验室各项工作中发挥着主体作用。作为在实验队伍中占据绝对优势的教师，在以往的业务能力和技术技能培训中，常常会忽略对这部分人的培养。教师是实验教学工作中的中坚力量，提高他们的专业知识水平和综合素质能力，将会有力推动实验教学全面开展，也是提高高校办学质量的有力保证。所以在认识到各成员的地位和作用以后，要根据各单位实际情况，制订切实可行的培训计划，可通过进修、短期培训、参观学习、学术会议等各种形式提高实验队伍各方面素质，主要应体现在：教学科研常用仪器的使用、维护和保养能力，实验室建设与管理能力，新实验项目和自制教具的设计能力，参加实验室技术研究的能力，编写实验讲义与撰写科技、实验技术论文的能力，指导学生实验操作的能力，处理实验过程中突发事件的能力。

4.制订实验工作的量化与考核机制

由于各级领导不够重视，加之实验工作的特殊性，一直以来缺乏对实验队伍人员工作量和工作业绩的考核，没有一个切实可行的评价措施，干与不干，多干与少干，工作中是否积极投入都只有一个结果，严重挫伤了他们的工作热情和积极性。这几年来，我院一直在探索考核方法，希望能从思想政治表现、服务育人、职业道德、履行职责、遵守岗位责任、实验室建设与管理业绩、实验教学改革与创新成果、仪器设备维护与保养效果、新实验技术的开发与创新效益等方面进行全面考核，并制订个人的业务档案，把每一次的考核结果存入，作为以后职务聘任、职称评定、工资晋升及奖励的重要依据。还要制订实验队伍人员的工作量考核办法，把完成工作量多少与年终各项奖金结合，引入竞争激励机制。

对于承担实验教学的实验教师，也要实行教学任务竞聘机制，实行流动管理，对于热爱实验室工作、实验教学方法灵活、富有创造性、实验技术能力强的教师要积极引进到实验队伍；对于业务能力差、不热心实验室工作的教师，也要及时分流，确保实验教学的质量。

5.制订科学、合理的奖励、激励机制

为了充分调动实验队伍人员的积极性和工作热情，我院制订了一些特殊的奖励政策，并将逐步完善奖励机制，每年评比一次，从物质和精神两方面肯定实验队伍的工作成效，鼓励他们的创新精神，表彰他们的先进事迹。基于高校实验队伍人员的工作性质不同、工作范围较广、情况复杂，可以设立实验项目改进与创新奖，实验仪器的改造与开发奖，实验技术开发成果奖，仪器设备管理、维修、维护优秀奖，实验室建设与管理优秀奖等，通过各种措施，把实验室各方面的潜力调动起来。

6.创建实验中心，加强实验教学队伍的建设

实验中心为加强实验教学队伍的建设，鼓励担任理论教学的高职称和高学历教师兼职从事实验教学。目前，我院4个专业的学术带头人均参与实验教学，他们承担着实验教学及实验开发工作，并参与实验大纲和实验内容的修订等。中心还要求相关课程的主讲教师参与实验教学，同时，实验人员也要参与教学和科研工作，从而优化了实验教学人员结构。经过几年的建设，中心已组建了一支实验教学队伍与理论教学队伍互通、教学与科研能力兼备、兼职与专职相结合、职称和学历结构合理的师资队伍。同时，人才是学科建设与发展的关键。中心自成立以来建立了开放、流动、联合、竞争的动态人才运行管理机制，在人才管理上推陈出新，不断输入新鲜血液。目前，中心已经成为一个既相对稳定，又能自由流动的朝气蓬勃的教学、研究实体，以及年轻技术型人才锻炼、成长基地；重视实验科技人员特别是中青年学术骨干的培养，制定切实可行的人才培养计划，通过高校深造、专业培训等不同形式，培养技术骨干和高素质的管理人才。

五、结束语

随着我国以素质教育为核心的教育改革理念不断深入，实验室必将成为培养学生动手能力、实践能力、创新精神、创新意识的重要载体和场所。实验室建设的工作繁琐、复杂、难度大，其中实验室队伍的建设是实验室各项工作的关键，没有一支高素质的队伍，再先进的管理模式、再优良的仪器设备也不能充分发挥作用。因此，结合专业实验室的特点，重视实验队伍建设，采取切实可行的政策和措施，充分调动实验队伍的积极性和工作热情，不断补充和更新知识、拓宽技术领域，必将促进实验队伍综合素质的全面提高，提高实验室工作水平。

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（作者单位：河南大学外语学院）