网络的力量

倪嫣婷

【摘要】 人际交往是大学生最基本也是最重要的社会活动之一，然而网络对大学生人际交往存在较大影响，其中负面影响不容忽视。对此进行的原因分析，应从大学生自身、教师、家长、学校和社会等多个角度出发进行探究。

【关键词】 大学生 人际交往 网络

人际交往是大学生最基本的社会活动之一，也是人类社会最基本的一种社会现象。人际交往是建立、巩固并发展人际关系的关键，大学生在广泛交往和深度接触中建立人际关系。大学生正处于身心发展和人格完善的重要人生阶段，人际交往有利于大学生深化自我认识，帮助大学生实现人生价值，促进社会发展。

大学生人际交往的特点主要表现为以下三点：

首先，人际交往范围狭小。大学生的主要活动场所是高校校园，人际交往范围比较狭小且单纯。处在这样的环境中的大学生人际交往技巧往往不够成熟，交往能力较低。

其次，人际交往主体平等。两岸大学生交往对象往往是同龄或相近年龄的同学，交往内容更注重情感因素，偏向学习、生活和兴趣爱好等。同时，大学生也因多与志趣相投的人交往，较少带有功利色彩，大学生人际交往的主体双方是平等的。

最后，人际交往需求迫切。大学生群体是一个思维活动、精力充沛的群体，处于身心不断发展并日趋完善的阶段。因此，他们迫切希望建立良好的人际关系，与更多的人进行交往以丰富大学生活，也希望在与他人的交往总获得尊重与成功，促进自己的发展。

然而，网络人际交往对大学生的负面影响是显而易见的：第一，疏远现实生活，弱化交往能力。大学生网民是所有使用网络的群体中最活跃的群体之一。但是过多使用网络人际交往易使学生疏远现实生活中人际交往，也必将减少参加其他现实人际交往的机会。网络人际交往与现实人际交往在交往对象、交往方式等诸多方面有非常大的差异，长此以往会导致其现实人际交往能力的大幅下降，对其学习、生活和人格完善都是不利的。第二，人际交往失范，信任危机频现。信息技术迅速兴起却缺少完善的网络监管，导致利用网络传播虚假、色情或暴力信息，财物、情感欺骗等事件时有发生。一些辨别能力和自控能力较弱的学生，可能难以识别和抵制这些不良信息，易导致现实人际交往道德的失范。另一方面，为了辨别信息真伪，大学生可能会用怀疑的态度对待网络中所有的信息，最终导致他们在现实生活中对交往对象的一切行为或对社会现象产生怀疑，此举容易产生信任危机，影响正常人际关系的建立与巩固。第三，危害心理健康，提高交往风险。网络的虚拟性和匿名性可能会使部分长期上网的大学生产生心理或人格上的障碍。一些网络游戏的大学生玩家也可能因为长时间接触暴力、血腥的游戏而产生情绪体验，久而久之会导致他们对现实生活与网络世界的角色转换产生困难，难以辨别现实生活与网络世界的自身定位，最终发生心理和人格的畸形，危害大学生心理健康。网络人际交往缺少网络监管，不良信息持续泛滥，大学生非常容易接触到这些腐朽思想与信息，身心受到伤害。第四，道德责任缺失，自我认同动摇。网络人际交往难以形成实质性的情感联系，这也就限制了伦理道德对网络人际交往的约束。正是这种约束力的缺乏造成现实生活中信任感、责任感和道德感的缺失。大学生网络人际交往需要重新塑造自我认同。在虚拟的网络世界中，大学生所塑造的新角色很少能完全与现实生活中的角色重合，由此可能导致大学生对自身角色认同产生偏差与混乱的认识，动摇自我认同。

综合以上分析，可从大学生自身、教师、家长、学校和社会等角度出探讨网络阅读对海峡两岸大学生的人际交往造成较大影响的原因。

首先，大学生自身缺乏对网络人际交往的正确认识，许多大学生不能辨明网络人际交往的利弊，防范意识较低，甚至没有遵循人际交往的规范与原则。许多大学生因不能妥善处理网络与现实人际交往之间的关系，导致无法正确认识自我，难以发展自己的人际交往能力。

其次，教师和家长缺乏监督。大学生进行网络人际交往的过程中，一些教师和家长尚未转变传统观念，没有给予应有的尊重与理解，缺乏对大学生的思想动态的关注与监督。因此，当问题发生时，就无法用适当的方法正确引导学生，无法用正确的心理健康教育等方式妥善解决学生在网络人际交往过程中遇到的问题。

第三，高等院校在对大学生人际交往的指导环节有所欠缺。引导学生道德自律是高校最重要的责任之一，部分高等院校过于注重科研成果，忽视大学生对人际交往的引导，忽略对人际交往规范的宣扬和积极向上的网络文化的宣传，大学生较少在校受到道德教育。

最后，政府监管部分尚未为大学生网络人际交往创造良好的环境。虽然2014年4月开始的“净化网络环境专项行动”，大力打击网络传播淫秽色情信息、虚假信息、盗版等不良行为已取得一定成效，但当下的网络环境仍然不容乐观。淫秽、诈骗等信息对大学生的网络人际交往有非常巨大的负面影响。政府监管部门应该要认识到加强对网络信息的监管、制定必要的法律法规、净化网络环境、为大学生提供更好的人际交往平台是义不容辞的责任。