如何让民俗文化融入幼儿教育

施秋香

一、创设丰富的民俗文化环境

环境的渗透是再现文化的过程，注重环境的细节创设，在每一处均体现民俗文化的气息，才能时刻让幼儿感受民俗文化的多样和内涵。例如，有的班级的门框上，悬挂一个个幼儿自制的红色灯笼，灯笼上写上幼儿的名字和画上幼儿的生肖，小灯笼让孩子们知道了自己是属什么的，还知道班里小朋友的生肖属性。这些小小的设计体现了环境育人的特点，也成为孩子们了解和欣赏民俗文化的窗口和展台。

二、感受民俗文化的艺术魅力

优秀的民俗文化具有历史悠久、品类齐全、技艺精湛、品格独特、不断创新等显著特点，这大大丰富了新课程的内容。我们遵循课程民主、开放的原则，尊重孩子需求，开发和利用家庭和社区中的民俗教育资源，拓展幼儿的经验，丰富幼儿的学习生活，感受民俗文化的艺术魅力。

剪纸作为中国古老的民间艺术，有着悠久的历史，工具简单，材料低廉，随处可见，随手可做。为了让孩子更好地了解民间的剪纸艺术，我们请来家长在班上进行剪纸表演，激发起孩子们的兴趣。孩子们也开始了对剪纸活动的探索：和家长一起收集窗花、喜花、鞋花、枕头花等剪纸艺术作品，让孩子们知道民间剪纸的各种表现形式，让幼儿一起欣赏、讨论，从而拓展幼儿的视野。剪纸艺术贴近孩子们的生活和游戏，充满了无限的生命力，同时让我们看到中国民俗艺术的魅力！

另外，我们还从青花瓷瓶子身上得到了启发创作了中国红瓶子，以此代表福禄，表示吉祥。我们特别注重中国红瓶子的民俗艺术的创造，将民俗吉祥的寓意传递给孩子们，引领孩子们搜集有关瓶子的民俗艺术作品，并带领幼儿进行创作，有的在瓶子身上作线描画，有的用彩色纸绳进行装饰，有的涂上颜色自制成花瓶放在动手区里插花，小小的中国红瓶子，发挥出了巨大的教育作用。

三、弘扬优良的民俗文化传统

民俗文化一直潜移默化地影响着我们，从脍炙人口的童谣、诗词，到喜闻乐见的经典民间游戏，给我们的童年留下了深深的烙印，随着现代文明的发展，电脑游戏、电动玩具进入了我们的生活，作为教育者，在幼儿教育的过程中，我们不能将这些幼儿喜爱的文化元素忘却，舍本忘源。我们应当利用这些丰富的文化资源和形式来激发幼儿的学习兴趣，弘扬优良的民俗文化传统，让其成为随处可见、可用的活教材。例如，通俗易懂的闽南歌谣，到处都能听到，幼儿说起来朗朗上口，激发了他们对语言活动的兴趣；又如，简单的民俗游戏，人人易学，既增强了幼儿的体质，又培养了他们的合作意识；经典的古老神话，打开了幼儿想象的翅膀，给了幼儿丰富的想象空间，等等。我们应当将这些幼儿喜爱的文化资源和形式贯穿在幼儿的生活之中，在引领幼儿感受民俗文化魅力的同时，发挥其教育的功能，激发幼儿的各种兴趣，促进幼儿认知的发展。

四、体验节庆文化

民俗节日教育所特有的情景性、感染性、实践性、娱乐性，能使幼儿在自然、宽松、愉快的氛围中主动参与实践活动，正是由于它的特殊性，使民俗节日教育具备可接受性，从而发挥出不同于其他教育途径的特殊教育价值。

传统节庆所负载的浓重文化色彩和丰富内涵底蕴，是民族文化发展与进步的活水源泉。我们借节庆文化，拓展新课程，引导幼儿广泛搜集资料，了解传统节日的来历故事，并结合民族传统节日，不失时机地推出丰富多彩的活动。例如，在开展的“欢乐中国年”活动中，请孩子们回忆以往是怎样过春节的；和幼儿一起设计春联，挂春联；为班门贴福字，并且知道福字要倒贴；为幼儿讲关于“年”的故事，让孩子们通过不同的活动体验“春节”里的祥和；讨论春节拜年时说什么话，谁给的压岁钱，他们都说了哪些祝福的话等。给幼儿讲压岁钱的来历和寓意，让孩子懂得压岁钱代表着长辈对晚辈的美好祝福，它是长辈送给自己的护身符，保佑自己在新的一年里健康吉利，同时引导孩子，开展“我的压岁钱怎样花”的活动让孩子们在活动中认识人民币，学会合理消费，并且学会献爱心，懂得珍惜。传统的节日本身就带有一种中国民族特有的文化，应该让孩子更好地体验中国传统节日的风俗人情，幼儿在接受传统节庆文化熏陶的同时，也沐浴着现代节日文化的阳光雨露，使民族精神随着时代的变化而不断丰富和发展。

民俗文化资源是教育培养学生热爱自己民族文化最好的素材，开掘和运用民俗文化资源，才能让教育在多元文化冲击环境中保持自己的本土文化，我们作为教育者，应当让民俗文化走进幼儿园，让民俗文化从孩子们身上得到更好的弘扬和传承，让孩子们了解中国民俗文化的魅力，充分发挥民俗文化的教育功能，让优良的民俗文化传统一代一代传承下去。

（作者单位：福建省泉州市丰泽区实验幼儿园）