浅谈初中英语语法教学的策略要求

朱冬梅

语法教学有助于培养学生正确理解英语和准确运用英语的能力；然而，当前初中英语语法教学却存在一些误区；本文拟就初中英语语法教学的策略要求做一点探讨。

一、当前初中英语语法教学存在的误区

新课程改革的目标之一就是要改变英语课程过分强调对语法和词汇知识的讲解的倾向。但是，不少老师却从一个极端起到了另一极端，英语语法教学被边缘化。

1.语法和词汇教学占课堂比重过小

一些老师认为新课程改革意味着语法和词汇不用教了，在课堂上放弃或基本放弃语法教学；一些老师搞听说活动，合作学习、探究学习等花样百出，语法学习却是空白；还有一些老师认为，

只要有足够的实际交际的语言刺激，学生都会自然习得语言形式和语法知识，不必刻意地地学语法。

2.过多否定了传统语法教学的方法

有的英语课堂会讲一些必需的语法知识，但由于一些老师错误地以为以往的语法教学都是不科学的，都是死记硬背，机械套用，都要抛弃，结果忽视了老师在语法教学中必要的灌输，把传统且有效的语法教学方法完全否定，使课堂教学无所适从。尽管新的讲授方法花样很多，但学生的基本功并不扎实。

二、有效开展初中英语语法教学的策略要求

1.正确呈现和解释新的语法结构的基本要求

英语教学中呈现和讲解新语法是必不可少的内容，由于现在中小学语文教学不专门教语法，学生对于什么是主语、谓语、宾语、定语、状语，什么是主句，什么是从句等理解相对缺乏基础。对于英语老师来说，教师对语法结构和意义的呈现方式和内容讲解必须做到简洁、明了、准确，才能有助于学生的学习。

在将一个新的英语语法呈现和讲解时，老师首先要从总体上把握“这个语法的教学应该让学生达到什么样的知识能力态度目标？可能会存在的难点是什么？应该通过哪些典型例句将新的语法进行分解和呈现？”才能做到事先心中有数。一般来说，呈现和解释某一语法结构的时间不要超过5～8分钟。

三、精心分析、讲解和引导学生运用语法

英语语法教学必须抓住三个内容：形式、意义和用法。从形式入手，分析意义，结合使用，这三方面彼此相互联系，相互影响，同时又有所区别。面对不同的教学任务、不同的教学目标、不同的学习任务和不同的学生，老师应该采用不同的教学策略。根据多年的英语教学实践，笔者还是倾向于“感知-理解-归纳-运用”的策略。

1.对新出现的语法结构进行适时点拨，有意积累

从初中英语教材来看，某一语法结构往往比较集中地连续出现在课本上的几个单元，同时又散见于不同的单元。在同一个单元的不同部分如Warming up， Reading， learning about Language 以及Using language 中，编者也会有意识地反复安排某个语法结构。再加上教学重点和教学时数的限制，老师在日常教学中，不要一遇到某种新的语法项目就花大量的时间去讲解训练。理性的、有效的做法是对新碰到的语法结构先通过朗读来重复这个结构，强调这个结构与学生学习过的结构不同的地方，用母语告诉学生这个结构的名称和作用来给学生提醒强调，引导学生注意这个新的语法项目在形式和意义上的独特之处。时间允许的话，可通过适当提问的方式，提示学生，如“这里为什么用would而不用will 呢？”。平时学习中，老师也可以精选一些包含某些典型语法结构的句子，让学生多次模仿运用或背诵，使他们能熟练运用该语法形式。

2.在模块复习时集中练习，主动归纳

以日常的点拨和语法知识积累为基础，到模块复习时，教师可将本模块所涉及的语法内容，加上以前模块学过的相关内容，集中梳理归纳出语法规则。在集中讲解时，老师可以给学生设计若干有针对性的语法训练，如可以设计一些语法改错练习，以提高学生学习的自主性、积极性。经常做这样的改错练习，可以引导学生在学习英语时既注重语言的意义，也关注语言的形式，同时将练习与评价有机地结合起来。在帮助学生归纳时，我们还可以多用一些简洁明了的方法来帮助学生对比归纳语法知识，并便于学生记忆。

3.课前、课后抓住机会，让学生反复练习和运用

为了使这些语法知识真正内化为学生的语言能力和交际能力，老师还必须在课外，如课后作业、课前热身活动中巩固练习，并着眼于实际运用。

目前，在中考的指挥棒影响下，中学在语法训练方面的形式主要是通过做选择题完成。笔者认为，套用中考题无可厚非，一是中考是现实的压力，二是因为选择题的确是语法训练的一种有效形式。但是，如果一味地做选择题，对于注意力不会持久、好奇心重的初中生来说，难免有些形式单调、枯燥、乏味。因此，笔者建议，在适当时，我们还应提倡其他形式如主观题形式、师生对话等，将语法教学与听说读写的活动结合起来，将语法知识的学习与综合技能训练结合起来，效果可能会更好。

总之，对于一种语言的学习来说，必要的语法的掌握和运用是语言习得的必须前提。对于中国的初中生来说，光靠学生的自然习得是不现实的。因此，英语老师通过课程教学，采用科学的策略，对学生进行语法知识的呈现、讲解和训练是非常必要的。

（作者单位：江苏省常熟市第一中学）