如何将音乐游戏应用于小学音乐课堂教学之中

赵宁馨

【摘要】将音乐游戏教学融入小学音乐教学课堂，不仅能够激发学生对于音乐学习的兴趣，更重要的是可以拓展小学音乐教学的新思路与新方式，从而真正的将培养学生们的整体素质放在第一位，净化心靈，放松身心，提升学生的审美观念，改善学生思想价值观。本文是笔者本人从事音乐教育多年的经验积累，希望能够引起其他音乐教师的共鸣，对工作有所借鉴和帮助。

【关键词】音乐 游戏 课堂教学

引言：游戏，在音乐教学中是一种比较特殊的教学方式，其特殊性，不仅是在于可以激发学生的学习兴趣，更重要的是可以帮助小学生更好的学习音乐，激发学生音乐情感以及音乐素养。因此，如何有效的将具有音乐性特点的游戏融入到在小学音乐教学中，对学生音乐情感以及音乐素养的培养有着重要的意义。

一、音乐游戏在小学音乐课堂中的重要性

经过实践证明，小学生在游戏中学习更能展现出其天然的纯真的情感和性情，更加容易激发他们发挥自己的热情和积极性及主观能动性。正如著名的德国音乐教育学家奥尔夫所说，孩子在玩乐中学习更能够增强孩子学习的热情和积极性。所以在小学音乐教学中，结合小学生的天性，将与日常生活密切相关的音乐游戏与音乐课堂教学紧密结合，非常值得小学音乐教学者的研究。

当前，由于应试教育在学生的教学中占据着重要的地位，学生对非语数专业课程的学习逐渐丧失了学习兴趣，这种现象非常不利于学生学习能力的培养和提升，更阻碍了学生德智体美全面培养发展精神的推进。针对小学生，将音乐游戏逐渐融入到音乐课堂中，不仅可以有效的活跃课堂氛围，使学生的紧张情绪得到缓解，还可以培养学生的音乐技能，促进学生团结、协作精神的培养，更加有利于培养小学生的健全、健康与完善的人格，通过情景教学模式，提高课堂效率以及学生各项能力的培养具有非常重要的意义和价值。

二、常用的音乐游戏在小学音乐教学中应用的具体方法

1.培养小学生学习音乐兴趣的具体方法

培养小学生学习音乐的兴趣的具体方法是律动教学法。其目的就是通过律动能够培养小学生的美感和节奏感。比如：在开始上课时，让小学生们伴随着节奏轻快、曲调优美的音乐的律动做一些简单的热场游戏，更加有助于小学生以饱满的热情投入到音乐课堂的学习中来。由于律动与生活中的跑跳步、拍手、踏步、点步等非常贴近，小学生可以随着教师一起做或者是自编动作，久而久之，小学生就能够具备非常强烈的节奏感。而且，在发声训练时，教师在选择小学生的发声练习曲的过程中，可以选择模仿一些动物的叫声，这能够激发小学生的学习兴趣，并且配合一些律动，通过这样的律动方式，小学生就能够很快理解和领会发声所必须的气息与呼吸，从而实现小学音乐的教学目标，培养小学生学习音乐的兴趣。

2.培养小学生的创新精神和团队协作精神

培养小学生的创新精神和团队协作精神，最常见的方式就是借助于歌曲与舞蹈的教学与表演，由于小学生一般都是比较活泼好动的，在小学生掌握一首歌曲的唱法之后，经常会高兴得手舞足蹈，在这样的情况下，教师就可以进行引导，让小学生在理解和领会歌词的前提之下通过他们自身的动作、姿态来展示出对音乐的表达。例如：《上学歌》的教学，教师可以通过歌词中的自然景色的描写启发小学生发挥出想象力、创造力，请小学生自己去编一些表演动作。在这一过程中，既锻炼了小学生的音乐理解能力、欣赏能力和审美能力，又培养了小学生的创新精神。

3.对小学生渗透开展道德教育教学

对小学生渗透开展道德教育的常用方式就是借助音乐游戏的美、动听的旋律以及富有趣味的动作的特点，激发出小学生的学习兴趣，渗透开展培养小学生的道德素质。例如，教师在进行《国旗国旗真美丽》这首歌曲的教学过程中，可以通过谈话方法进行新课的导入：同学们，咱们学校在每一个星期一的早晨都要举行升旗仪式都有什么样子的要求？你们谁能说说自己的感悟？然后，教师可以通过多媒体幻灯片向小学生展示国旗相关的背景资料，让小学生理解和领会国旗的构成及其象征意义。然后引导小学生开始思考，还可以通过什么样的形式来表达出这首歌曲所蕴含的丰富的感情。这就要求教师在小学音乐教学的过程中，将音乐艺术的美感和道德教育进行有机地结合，从而陶冶小学生的道德情操，让小学生能够在潜移默化的过程中受到良好的道德教育。引导小学生具备爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱大自然的高尚的道德情操，更加有助于学生的成长。

4有效的活跃音乐教学的课堂氛围

音乐作为一种艺术，能够使人达到一种至高无上的境界。在小学音乐课堂中融入音乐游戏，可以充分调动出学生学习的热情和积极性，同时还可以使课堂的学习氛围得到提升。例如，在对音乐节奏进行练习的过程中，为了提升学生的学习能力，根据学习内容设置合适的游戏，此时则主要是以小动物走路的游戏方式进行。当有“小兔子来了”的提示音之后，小学生们就模仿小兔子走路的姿势按照一定的节奏跳跃；当有“小企鹅来了”的提示音后，学生们开始模仿小企鹅胳膊往后放，一撅一撅的姿势缓慢的走动；当有“小鸟儿们来了”的提示音后，学生们开始伸开自己的“小翅膀”在轻快的节奏下“翩翩起舞”等等，在这些节奏各异的游戏中，能够使学生对不同的节奏，如二分音符、八分音符等有了充分的了解，这样就能够将枯燥的节奏学习变得生动而又有乐趣，从而进一步活跃了课堂氛围。

三、总结语

从游戏中学习、从游戏中得到激发和锻炼是学生学习的一种最高境界。在音乐教学中融入游戏，可以将学生的创造能力、合作意识等挖掘出来，培养兴趣，陶冶情操。音乐游戏作为小学音乐可养教学的一种新思路、新方式，对学生学习能力以及思维能力的培养有着重要的意义，值得音乐教育工作者共同讨探和研究。

【参考文献】

[1]张艳.在音乐中嬉戏，在嬉戏中学习音乐——议音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].北方音乐，2012，18（3）：118.

[2]周妮娜.激发兴趣，感受“乐”趣--浅谈低年段音乐趣味课堂教学[J].新课程学习·上旬，2014，12（10）：12–