信息化技术在中专数学教学中的应用

韩新艳

教育是一个综合的概念，教育包含的内容非常广泛.中专教育作为教育过程中的重要阶段和组成部分，其教育水平和教学效率直接关系着人才培养机制的整体发展情况.一直以来，相关中专教育学校都在不断尝试创新教学模式，并试图将其应用到中专教学实践中.信息技术作为成功案例，在实践中充分发挥了高效课堂、翻转课堂的应用价值，使得学生可以更容易理解数学，进而有效提高课堂整体教学效率.因此，加强信息技术在中专数学教学中的应用，可以为进一步完善我国单一的教育模式奠定基础.

一、信息技术在中专数学教学中的应用概述

信息技术是用于管理和处理信息所采用的各项技术的总称.目前，信息技术按其常规特点主要分为传感技术、计算机技术、通信技术三大类，信息技术在中专数学教学中的应用主要是指信息技术与中专数学教学课程的有机融合.简单地说，信息技术应用具体表现为：教师在教学过程中应用信息技术手段将传统的教学方式通过信息化模式展现，即将讲授式课堂教学转变为信息化教学模式.目前信息技术应用方式包括有线和无线两种，其中常见的教学应用技术主要有多媒体教学、视频教学、远程教学等应用领域.由于充分考虑到中专学校的课程教学特点和教学目标，特采用信息技术实现教学资的源整合和共享，有效通过网络渠道提高课程教学的多样化，同时还可以有效简化繁琐的课堂程序.

二、信息技术在中专数学教学中的应用策略

1.应用原则

信息技术在中专数学教学过程中的应用属于创新尝试，为了实现应用的无缝对接，需要严格遵守信息技术应用准则并落实贯彻科学性、实用性原则，确保信息技术灵活的应用于课堂实践过程中.此外，信息技术的专业化较强，所以应用过程中教师需要掌握基本的课堂调控和应变能力，才能充分调动课堂教学氛围.因此在应用过程中需要将信息教学内容与课堂教学内容相结合，并立足于学生的个体差异为基础制定完善的信息教学计划，便于每个学生都能适应信息技术的教学模式.同时，信息技术教学目标必须立足于学生为主体的教学宗旨，并不断加强教师的引导价值.由于中专学校教学目标以培养实践型人才为主要任务，所以教师在教学过程中加强信息技术的应用可以有效培养学生全面发展.

2.应用方式

信息技术的类型存在多样化特点，其应用模式也可以打破常规.例如：学校可以建立健全的网络化教学平台，实现全校教学资源的互动互联机制.同时，还可以利用视频、录音、图像、远程等信息技术加强学生与学生、学生与教师之间的沟通和交流.此外，教师可以根据每个学生的自身情况制定不同标准的教学视频和教学课件，督促并帮助学生在家完成基本的知识学习，实现生活学习一体化教学模式.有利于拉进学生与教师之间的距离，便于减少师生隔阂.此外，信息技术作为21世纪的重要标志，强化信息技术的应用可以有效提高学生的信息化意识.另外，由于我们生活的社会处处都是信息互联化，所以信息技术在数学教学过程中的应用，可以初步实现课上、课下、课外一体化的“翻转教学”目的.

3.应用平台

信息技术在教学中的应用以网络信息平台为基础，通过建立课上、课下两种教学环境帮助学生摆脱传统的教学禁锢.所以说，信息技术的应用可以通过多平台、多渠道、多样化形式实现突破和创新.从某种程度上学校可以根据学生的基础条件及个性化特点，不断地完善和设计教学平台.例如：对于中专学校而言，课上可以通过多媒体教室，实现数学教学系统化讲解，包括数据模型、专家课堂在线讲解等资源的共享；课下学生还可以通过互联网在线与教师进行沟通交流，不仅可以弥补课堂知识遗漏还可以实现答疑解惑.

三、信息技术在中专数学教学中的应用优势

1.信息技术有利于丰富课堂氛围

数学较其他学科的不同点在于，数学的逻辑性非常强，覆盖算术、几何、函数等多方面教学内容.所以，对于中专数学教学来说，要想面面俱到，单一的课堂讲授式教学完全没有办法满足学生的学习需要.信息技术作为便捷的数字化手段，可以将教学内容制作成视频、PPT、音频等模式供学生参考使用.此外，信息技术的使用可以体现在教师的备课中，因此，教师可以提前对教学内容进行相应设计，进而通过声画结合的方式丰富课堂学习氛围.

2.信息技术有利于拓展课堂知识

信息技术来源于网络资源，信息技术在数学教学中的应用可以在课本知识的基础上进行完善和提升.例如：进行案例分析时，教师可以通过多媒体展示历年的题型和讲解，便于帮助学生全面的了解数学题型.同时还可以通过视频教学穿插知识点连接，帮助学生普及更多的常规知识.此外，部分中专学校还通过尝试建立学习群的方式，帮助学生与教师之间建立良好的沟通交流平台.

3.信息技术有利于实现“翻转课堂”教学模式

“ 翻转课堂”是一种自主学习模式，经历了课程开发、课前学习、课堂内化、测试与反馈、研讨总结五个阶段的测试，翻转课堂的核心教学观念是以学生为主体，这与当下的新课改内容不谋而合，旨在将教师提升为学生学习的引导者、参与者、合作者.此外，翻转课堂是建立在信息技术的基础上，通过优化信息技术将数字化与纸质化有机结合，将教学课程分为教师创建授课视频——学生观看视频课件——课堂师生互动三个阶段，进而实现“先学后教”的教学形式，不仅有效的消除了传统教学在时间和空间上的局限性，还有效的开启了互联网时代的全新教学模式.

结语

综上所述，教育是立国之本，是强国之基.中专教育作为中国职业教育的重要组成部分，肩负着为社会培养应用型人才的艰巨任务和使命.其教育模式和教育观念必须要不断创新和完善，才能不断提高整体教育水平.对于中专数学教学现状来说，为了让每一位学生都切实感受到学习的乐趣，并建立良好的师生关系，就必须要与时俱进的加强信息技术在教学实践中的应用，并逐步完善应用过程中存在的问题，才能有效提高课堂教学效率，进而为提高我国中专教育的整体教学水平奠定基础.