农村留守儿童教育问题分析

唐延任

摘 要：在经济快速发展的形势下，地区经济发展不平衡的问题尤为突出，大部分成年人背井离乡，外出务工，出现了农村留守儿童的相关问题。农村留守儿童教育问题已经成为了社会性的问题，本文以广西壮族自治区某地区为例，分析了农村留守儿童教育问题的内外部原因，并提出了几点相应的措施。

关键词：农村留守儿童；教育问题；措施；分析

自20世纪80年代以来，我国农村地区人多地少的矛盾性逐渐突显，我国现有人口将近14亿，其中约9亿为农村人口，农村剩余的劳动力逐渐向大城市迁移。在此过程当中，农村的青壮年与老幼人口比例严重失调，这就是农村留守儿童问题出现的根源。

一、广西壮族自治区农村留守儿童教育现象剖析

据调查，广西壮族自治区某县外出务工的人员约为30万人，农村留守儿童约10万人，人数非常多，是广西壮族自治区某县突出的社会问题之一，近些年来在该县政府的重视之下，农村留守儿童教育问题得到了有效的处理，但是部分问题依旧存在，具体如下。

1.心理健康教育不足

因为父母外出务工，儿童缺乏心理健康教育，导致其心理负担加重，制约着留守儿童的心理健康发展。据调查，广西壮族自治区某县农村约60%的留守儿童父母每年回家次数少于3次，约40%的留守儿童每月与父母通话的次数少于2次。由于父母长期不在身边，留守儿童所接受的心理健康教育仅限于学校，缺乏家庭的关爱，而留守儿童的年龄正是身体发育以及性格形成的重要时期，缺乏来自家庭的心理健康教育，导致其出现严重的心理问题，对于事物的认识往往过于偏激。

2.价值观念教育错位

农村留守儿童的家庭经济状况一般都不理想，据调查，广西壮族自治区某县农村留守儿童家庭的人均年收入少于3500元的约为30%，为了生计，留守儿童的父母不得不外出务工，缺乏家庭关爱的童年容易导致其价值观念出现严重的错位，人生观、价值观、世界观等均有可能出现扭曲的问题，对农村留守儿童自身的发展以及社会的进步皆有不利的影响。

二、农村留守儿童教育问题的内外部原因

1.内部原因

为了生计，父母外出务工，把孩子留在家中托付给老人照顾，父母与孩子相聚的时间很少，缺乏父爱与母爱的童年是不完整的。担任农村留守儿童监护人的多为祖父母或外祖父母，这是典型的“隔代监护”，进行心理沟通的难度较大，易助长儿童的反叛心理。再加上老人的文化水平不高，对孩子学习方面与心理方面的教导更是少之又少，导致农村留守儿童教育问题更加突显。

2.外部原因

外部原因主要在于学校与社会方面，首先是学校方面，学校只注重知识教育，而忽略了心理层面的干预，农村留守儿童在学校找到的并不是心理层面的抚慰，而是更多的孤独与心理空洞。其次是社会方面，社会整体对于农村留守儿童的关怀不足，政府送衣送食、上门探望等形式难以起到实质的作用。

三、解决农村留守儿童教育问题的举措

1.优化社会教育的大环境

首先是立法方面，应大力落实《义务教育法》以及《未成年人保护法》，从法律的角度对农村留守儿童进行保护，保障其接受教育的权利，防止不法人员利用农村留守儿童的年幼无知进行犯罪活动。其次是经济方面，政府应当大力发展地方经济，逐渐缩小地区间的经济差异，促使外出务工人员回流，这是解决农村留守儿童教育问题的治本之策。

2.合理选择委托管理的对象

家长在外出务工之前，应当选好委托管理的对象，鉴于孩子的祖父母或外祖父母年龄较大，同时知识文化水平不高，在教育孩子方面有心无力，不建议作为首选的委托管理对象。如果同族中尚有较为年轻的长辈留在当地，建议将孩子委托给其管理，尽量还原家庭的温馨气氛。同时，父母也要通过电话多与孩子进行沟通，关心其学习与生活情况，向其灌输正确的思想道德理念。

3.加强寄宿制学校管理力度

学校实行寄宿制是解决农村留守儿童教育问题的重要举措之一，应加大教育经费的投入，建设学生宿舍，安排学生住在学校，令其更好地体验集体生活，以同学之间的情谊弥补亲情的缺失，同时也方便教师就近关心农村留守儿童的学习生活情况，帮助留守儿童养成良好的生活习惯与待人接物的态度，提供就学保障。

四、结语

目前，农村留守儿童教育问题已经上升到了社会性问题的层面，儿童是我国实现民族复兴的希望，不应当让经济方面的原因制约其发展，应寻求有效的途径，如优化社会教育的大环境、合理选择委托管理的对象、加强寄宿制学校管理力度等，切实解决农村留守儿童教育问题，促进农村留守儿童健康成长、均衡发展。

参考文献：

[1]唐春兰.农村留守儿童教育问题研究[D].桂林：广西师范大学，2007.

[2]陈良建.农村留守儿童教育问题研究[D].蚌埠：安徽财经大学，2012.

（作者单位：广西壮族自治区灌阳县黄关镇正江小学）