艺术设计教育应用型人才培养的教学模式

摘 要：艺术设计既是实用性领域的设计，又是能够充分体验人类精神文化和物质文化的艺术活动。因此艺术设计教育对于这门专业的应用型人才的培养也要随着人们的要求而不断改进，在教学培养中，除了要加强人文素质教育之外，还要培养学生的创新能力，这样才能适应社会的发展要求。

关键词：艺术设计教育；人才培养；实践

艺术设计的内涵指的是从社会物质和精神文化的需要出发，以功能性和适用性为主要目标，利用一定的物资材料和工艺技术，再运用艺术手段，按照美的规律进行规划，设计出人们生活中具有文化意味的实用品。艺术设计的外延包括生活中的衣食住行诸多方面，具有艺术审美性与功能性并重的特点。

一、我国艺术设计教育存在的问题

艺术设计教育目的就是培养艺术设计的专业人才，我国艺术设计教育在上世纪就已经开始在高校中设立，在上世纪80年代至90年代得到了迅速发展，艺术设计的学校由原来的全国几十所猛增到几百所，该专业的学生一年都在60万左右。

但是，我国的艺术设计学习的人多了，教学质量却没有得到相应提高，形成了设计大国并非设计强国的局面。在艺术设计教育方面，主要存在着以下问题。

（一）招生人数过多

随着我国高等教育扩招政策的实施，我国地方高校都开始大量招生，艺术设计专业由于适应市场需求，各大院校都开始设立这个专业，就造成了教学设施不全、师资力量不足的现象。更重要的是，随着扩招政策，艺术设计专业在招生中门槛也随之降低，一些在初高中成绩不理想的学生通过短暂的美术培训，经过艺术考试的方式进入到该专业学习，这些学生素质普遍不高，对于艺术设计这类需要不断创新的专业学起来吃力，这样也使得教学质量难于提高。

（二）教育模式不合理

在教学中，我国的艺术设计教育也存在管理上的问题，艺术设计教学中，教师的随意性大，因人设课，盲目增减的情况时有出现。由于一些高校开设这种专业太仓促，没有形成自己的教育体系，对外来的艺术设计教育经验盲目吸收，形成模式混乱的现象。

在艺术设计教育中，还存在着教育与市场脱节的现象，这种现象主要表现在学生学习的内容不适合市场需求，主要是学生的基础还是以美术教育为主，都是按照上世纪80年代的教学模式来教学，早就落后于社会发展。

在专业设置上，各高校的艺术设计高度雷同，无非是平面设计、环境艺术设计、工业造型设计、服装设计这些，几乎每一所综合大学都有这样的专业，每个专业的人数又多，结果造成人才过剩，浪费了人力资源。

在教学方面，重视理论知识的学习，实践课程相对较少，形成理论与实践脱节，学生满肚子理论，却没有实践能力，在实际工作中难于胜任，忽视了“应用型”这个重要特点。

二、艺术设计教育应用型培养模式的创新

针对我国目前艺术设计教育存在的问题，改革培养模式，应该要从学习国外的先进经验，发扬我国传统文化，特色办学这些方面入手。

（一）学习国外先进经验

国外的先进经验最主要的是在办学和招生方面采取的是“少而精”的培养模式，无论是美国、英国还是日本，艺术设计专业都通过专门的院校进行培养，招生人数也有限制。这样就有大量优秀师资力量和教学设备提供给学生。

在教学目标上，国外的艺术设计教育都是和社会经济、贸易和工业发展联系在一起，培养出来的人才能够适应社会发展变化。除了学习美术这样的基础课程之外，国外的艺术设计教育更注重学生的综合能力，对工程知识、材料知识、加工技术、构思和表达能力都有极高的要求。在教学模式上，国外的艺术设计都是采取边学习边实践的方式，让学生学习一些理论知识后，就开始进行实习，将理论知识运用到实践中。

我国要提高艺术设计教育的应用能力，首先要在招生方面进行改革，少招人，招综合素质高的学生；在教学中也要向国外先进经验学习，尤其在课程设置上要和社会需求相结合，更要让学生通过实践来消化理论知识。

（二）发扬我国的文化传统

我国的艺术设计教育在教学内容上过分向国际化接轨，忽视了自己的传统文化。这主要表现在两个方面，一个是在艺术设计教育的课程内容上过分国际化，缺少民族化；还有一点表现在艺术设计教育专业对于人文素质教育的忽视，该专业的文化课是个薄弱环节，学生在入学考试中文化课的要求就很低，在学习中也注重对专业课的学习，忽视对文化课的学习，人文素质缺乏，学生不仅道德修养难于提高，审美观也难于提高，这样就很难在学习和工作中进行创新。因此，在艺术设计教育专业中加强文化学习，尤其是对我国传统的文化学习，对于提高学生的素质和审美能力都有积极的作用。

（三）特色办学

在艺术设计教育中进行特色办学，可以避免专业设置重复造成的人才浪费。特色办学包括两个方面，一个是各地方院校结合自己的地域特色来开设自己的特色课程，另一个是在专业设置方面进行特色设置。

各地方院校根据自己的地域特色来办学，可以根据各省资源特色，像江浙一带可以将自己的丝绸、刺绣融入到艺术设计专业中；江西可以利用自己的景德镇陶瓷艺术办出特色，安徽可以利用自己的宣纸艺术，这样的特色可以吸引不同地方的学生为着自己的兴趣前来，更能提高学生的学习积极性。

在专业设置方面办出特色，需要各高校发挥自己的特长，开设一些具有市场需求的特色专业来吸引学生学习，像皮具制造、玉石雕刻这样的专业，因为全国只有一个学校才有，所以培养的人才就能有用武之地，避免无谓的竞争。

参考文献：

[1]许丽.论中国当代艺术设计教育[D].河北师范大学 2010

[2]周慧赢.高校艺术设计教育教学模式的创新研究[D]. 广西师范大学 2011

[3] 纪春.艺术设计教育探索[D]. 南京林业大学 2007

作者简介：黄永健（1975.11-），男，汉族，山东济南人，讲师，博士，现工作于山东工艺美术学院，研究方向：家具设计。