浅谈职业技术教育中体育课的改革

包海明

【摘要】现阶段职业技术教育的体育教学大纲和内容，注重学生运动能力的培养，却忽视了对学生的心理健康，终身体育观念，职业技能和社会适应能力的培养。因此，职业技术教育中体育课的改革势在必行。

【关键字】体育课改革;体育与健康;教学模式;体育教师

一、体育课改革的原则

应该看到，体育具有多功能的特点，在发展人的心理品质，提高交往能力，开发智力等方面具有其他学科无法替代的作用。职业技术教育中体育课程改革必须适应素质教育的要求，以促进学生身心健康和服务就业为目的，使学生身体健康，心理健康，社会适应，职业技能方面都得到发展。今后的职业技术学校体育课应该是以促进学生身体锻炼为主要手段，以促进学生整体健康为目标的课程。

因此，职业技术教育体育课改革的原则是：以素质教育为核心，在发展学生身体素质的同时高度重视学生的心理健康，充分体现职业技术教育的特征，以发展学生的职业技能为主要内容，力求培养学生终身体育的习惯和较强的社会适应能力。

二、体育课改革的措施

1.培养学校师生具备体育与健康的新观念

健康，不仅仅是不虚弱或者是没有疾病者，或者体能较强，而且应该是心理，生理状况的正常，以及与社会相适应的良好状态的总称。学校要在学生中开展积极有力教育工作，转变陈旧的健康与体育的观念，真正发展体育课在促进学生身心健康方面的重要作用，才能使学生真正获得全面发展，综合素质得到不断提高。

体育教师应该抛弃过去技能体育教学的观念。应该说，不管什么运动项目，对人的健康都有一定的益处，并不是只有全面学习运动技能才能促进人的健康。通常运动项目之间并没有必然的联系，不像教学非要从低到高起，因此只要精选一些生活中常见的，如跑步、武术、篮球、乒乓球等对场地器材要求不高的体育项目教授给学生，同样达到增强学生体质的目的。这样做还有助于发挥学生的特长，养成终身体育的观念，不像现在学生接触的运动技能很多，却没有自己精通的项目。

随着社会的进步，生活节奏的加快，学生进入社会面临的诸如就业、工资、失业等社会问题的日益增多，产生心理问题的概率也随之增加。提高交往能力、社会适应能力以及心理承受能力是职业技术教育中待解决的问题。体育教学一方面要培养学生吃苦耐劳，锲而不舍的顽强精神和敬业精神，另一方面还要注意学生乐观向上，豁然开朗的心理品质，增强抵御挫折的承受能力。

2.形成生动活泼，形式多样的体育教学模式

学校体育课程结构要更为合理，科学，向课内外的一体化，整体结构化方向发展。体育教学内容要多样化，娱乐化，注重体育的健身性，兴趣性与文化性。体育教学方式要改变以往“逼迫式”的教学模式，从学生的兴趣和需要出发，激发学生主动参与体育锻炼。要积极引导和鼓励学生参加各种各样的体育兴趣小组，体育俱乐部，在其中充分发挥体育教师的引导作用，让学生根据自己的兴趣和时间安排体育锻炼，逐步树立“终身体育”的意识。

3.培养具有现代健康保健知识的体育教师队伍

体育与健康教育不是单靠体育运动就能完成的，也不仅仅是在教室向学生讲讲课就行了，要开启学生健康之门，必须让学生掌握“知”，“情”，“意”，“行”四把金钥匙。体育教师不但要在培养学生健康的体魄上像以往一样孜孜不倦的工作，还要指导学生在日常行为上如何保证身心健康。因此，承担双重任务的体育教师必须花費大量时间学习生理卫生和心理卫生知识，同时积累广泛的社会知识和经验，完全有必要经过严格的培训，才能造就一支现代的体育教师队伍。

4.建立适应的体育成绩评定标准与过程

今后体育健康课程的评价可采用结果性评价与过程性评价相结合的方法，不仅看学期结束的体育测试成绩和达标情况，也要看学生的进步幅度，态度，从学生的体能，运动技能，学习态度和行为，情感和意志，合作与交往等方面对学生进行综合评价。评价方式应该是书面健康测试（身体体能，心理健康，疾病检查），健身活动的参与情况，平时锻炼出勤率等的综合。

5.改革现有体育教材

体育教材内容要适应素质教育的要求，一方面要注重基础性和广泛性，以发展学生的基本身体素质为主要内容，简单易学，体现素质教育的全体性;另一方面要向竞技、娱乐、健身等方面转变：同时还要兼顾专业和工种所必须的身体素质和使用的体育训练，增加职业保健方面的教学内容。

教材内容要注意培养学生的心理素质，如协作精神、竞争意识、集体观念、自我责任感和社会责任感、关心他人、积极的生活态度等。适应兼顾青春期发育问题，疾病与防御，良好的生活习惯，营养问题等等，让学生了解这些概念并改善生活方式，再加上适当的体育锻炼，才能增进学生的健康，提高身体素质。

6.建立新的体育课评价标准

新的体育课评价标准应该是追求阶段效益和长远效益相结合，注意培养学生对体育的兴趣，养成锻炼习惯，促进学生身心协调全面发展，强调提高学生的综合素质。重视教师的“导法”和学生“学法”的结合，关注整体化教学方式和手段的运用。要转变传统的体育课评价观念，注意对综合教学目标实际的评价过程，评价标准要具有引导性与可操作性。

7.根据专业与工种设置开展职业保健和职业病防治方面的教育

各校要举办安全防护，营养配套，职业保健和职业病防治方面的讲座，增强学生的职业保健意识和职业病防治意识，如粉尘环境的工种怎样防治“尘肺”，营业员等经常处于站立工作的工种要注意的保健知识等方面内容。

只有所有的职业技术学院都积极行动起来，使体育与健康有机地结合起来，把积极有效的职业健康教育融入到体育教学中来，才能使学校体育课真正起到促进学生身心健康的作用。