三尺讲台让我无怨无悔

马小芳

小时候，我有一个梦想：一定要活得有滋有味，让生命更有意义，处处精彩。

而今，时光不再，情怀依旧。一转眼的工夫，我已在教育战线耕耘了几十年了，走向的是另一个舞台，这里没有少年时想象的鲜花，没有梦想中的掌声，但我依然心潮澎湃。因为这讲台就是我生命的舞台，这讲台为我的生命增添着精彩。

带着朦胧的追求，带着满腔的热情，我还记得当时初登讲台的那一刻，那高高的讲台托起自己瘦小的身躯，让我第一次感受到自己的高大，那一双双渴求知识的眼睛，让我第一次感受到自己知识的渊博。我被一个叫做“理想”的东西推动着。

心中充满着对未来的期盼，以为自己马上会成为“振臂一呼而应者云集”的英雄。随着教学进度的进展，随着知识难度的加大，随着学生各不相同的需要，随着自己所教的成绩不甚理想，我迷茫了。

站在讲台的腿开始不知所措，那自以为灵便的嘴也开始词不达意，那高高的讲台无法掩饰自己身躯的矮小，那渴求的眼睛看穿了自己那件所谓知识的华丽外衣。

原来教学并不象我想象中的那样容易。她需要不断的学习，是一个真正学到老活到老的职业。古代教育家孔子曾说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”“学，然后知困；教，然后知不足。”

她需要足够的智慧，知识并不等于智慧，关于这一点，唐代大教育家韩愈也早已给他做了界定：“师者，所以传道受业解惑也。她需要足够的耐心，面对学生的差异，面对知识掌握比较差的学生，必须有“教而不厌，誨人不倦”的精神。

她需要足够的爱心，现代许多教育家都曾经提出：“爱是教育的前提”，“没有爱心的教育是缺乏生命活力的教育”，著名教育家于漪也曾经说过：“对学生的爱可以让每一个老师变得聪明起来。”

面对这么多的需要，我逐步意识到自己在教书育人方面的浅薄，而要达到这样境界，真是“路漫漫其修远兮”。但面对这样的困难，只能进不能退，因为这个曾经托起自己的讲台还在，那些充满期盼的眼睛还在。“吾将上下而求索”，那个悬在空中的我不得不降落到地面，开始脚踏实地的跋涉。钻研教材，摸索方法，学习现代教育教学理论。我走进了一扇门，门里有着辉煌的过去，有着我还无法逾越的现在，但我也坚信，当我走出这扇门，会有一个光明的未来。

在以后的教学实践中，我走上了一条艰辛的路，记得一位老教师所说：“语文教学是一条艰辛的路，上面布满了执教者的智慧和心血，更布满了执教者的不足、失误、乃至创伤。纵观自己所教的语文课，失败的远远多于成功的，缺陷的远远多于较为完善的。因此，遗憾的情绪几乎伴随着教学生涯同步前行。”这位老教师的这番话给了我前进的勇气，让我逃出了自怨自艾的泥潭，我自己开始鼓励自己。从此我也开始了自己的摸索，毕竟，前人的经验只是他自己的道路，他不能代替你走余下的路。路只有靠自己走。摸索就必然意味着挫折、失误，也必然意味着道路的曲折。

我还记得那次简单粗暴地惩罚学生，我还记得有一次上课时自己准备不够充分的尴尬，我还记得由于自己没搞清楚就批评的那个学生。很多很多在眼前浮现，这些让我重新审视自己作为教师的职责，发现自己并没有和学生真正站在平等的位置，总是以自己的标准去衡量自己的学生，用成人的规则要求自己的学生。

毕竟，教师和其他职业存在着本质的不同，他所影响的不仅仅是一个人，而是几十个乃至一代人的未来。正是这一次次的教训，才让我更加深切地体会自己的教学，才让我更加深切地体会这三尺讲台的含义。不过，我时常告诉自己，尽最大的努力去做，一切都有意义。

这么多年了，我发自内心自豪地说：走上三尺讲台，让我无怨亦无悔。