职校英语等级考，想说爱你并不难

杨春晓

【摘要】随着英语能力水平的重要，职校英语等级考试也越受到学校、学生和家长的重视，但是学生往往因为基础差、没有信心、屡考不过等原因而对英语等级考试产生恐惧心理。笔者就英语等级考试的重要性，作为职校英语教师的角度从做题方法、试卷分析、课堂教学以及考前培训等几个方面浅析了如何顺利通过等级考试，增加自己的信心。

【关键词】英语等级考;试卷分析;题型;课堂教学

英语等级考试是国家测试英语学习者学习英语水平能力的重要指标，中高职学校的学生每年要参加英语A级或者B级（高等学校英语应用能力考试，简称PRETCO-A/B）的考试。但是很多职校的学生觉得这是一个讨厌的负担，他们很厌恶参加这种考试，觉得是教师、学校逼他们在考试。这类考试有何意义，又怎么样让学生对英语AB级say yes呢？这里笔者就英语AB级考试作为英语课堂教学的切入点，浅谈怎样让学生爱上英语等级考试。

一、职业学校英语等级考试的重要性

英语等级考试的发展历程客观上反映出了英语教学内容、教学观念、教学手段和方法等方面的改革推进过程。高职院校学生英语考级有利于提高院校英语教学水平，比较客观地反馈各校教学现状，对教学起推动作用。考级伴随英语教学而来，考级服务于教学活动。通过考级能够使各高职院校看到自己学校英语教学上的差距，针对考级中反映出来的问题改进教学。

其次，现在的就业问题看中的是“全才”，各用人单位会考虑并关注员工的英语水平。科学的、公正的高职英语等级考试，其等级证书也具有一定的权威性，能够作为人事部门和企事业单位招聘的基本条件之一。从招聘开始，一般持的证书等级越高工资也越高;如果你想在职场有更进一步的发展，英语绝对可以助你一臂之力。

所以不管从学校教学还是从学生本身发展看，英语等级考试都意义重大。

二、爱上等级考四步曲

1.印象深刻的“nice”第一面

笔者从教的第一堂课，就是针对中职或是高职学生所对应教学要求的英语B级或者A级进行真题考试。学生在高度紧张的状态下的考试成绩最真实也最令人印象深刻。从试卷的答题情况中，教师能比正常的一节课获得更多的信息。一张A/B级试卷涵盖着单词、语法、阅读以及综合英语运用各个知识点，从真实的试卷答题中教师可以得出学生的基本英语水平，如语法薄弱点、听力、阅读、写作等各方面的能力。学生的问题都暴露出来了，教师在今后的英语教学中能够更有针对性的做到因人而异、有的放矢。对于学生而言，当他们知道了这就是他们必须要参加并且要求通过的等级考试后，他们会觉得已经“亲密接触”了一次考级，从心理上讲，内心的恐怖已经消除了一大半。而且对于发挥良好的学生来讲，增加了信心;对于暂不理想的学生来讲，增加了危机感，在以后的学习过程中会更加的用功、用脑、用心。

笔者的绝大部分的学生都会戏称这是“见光死”或者“耐死”的考试，你耐的住，不会死，那就是nice啦。

2.细致的试卷分析必不可少

详尽的试卷评讲是教学中非常重要且必不可少的。学生希望听到老师对于他们错题的讲解，对于绝大分数的学生来说，只要他们知道错误的原因，更正了，是能够在今后的考试中触类旁通。

笔者在批阅试卷时通常会在自己的范卷上把学生错的多的、典型的、奇怪的答案标注出来，这样在评讲试卷时，能够把学生经常犯错的地方讲的更细致;有时把学生的错误答案在课堂上提出来，学生哈哈大笑之后印象更深刻;如果是作文的评讲，笔者还经常把学生的几种典型错误的写法写在黑板上，然后让全班的学生进行改错，这样既锻炼了学生的能力，也更能使写错的学生印象深刻，快速纠正。这样的做法，对于学生在思想上把错误的语法、结构搭配、用词等方面纠正过来是事半功倍。

在评讲A/B级试卷的选择题和填空题时，涉及到的语法比较多，笔者都会举一反三的把相关的语法点一起和学生复习。比如，句子里考到的是little，那么把a little，little，a few，few 的异同点和用法一起再温习一下。每次试卷评讲完毕，教师要检查学生的订正和笔记情况，做好记录，全部过关，这样一张试卷的评讲才可以算结束。虽然有些繁琐，但是只有把每一步都做好了，才能真正使学生脚踏实地的向前走。

3.在常规课堂教学中映射等级考

每个学校一学期都有预定的教学任务和目标要完成，所以教师要把等级考试的复习融入于课堂教学。根据本校所用的英语教材，听力和阅读这两块就能很好地教考结合。

教科书中每个单元必有听力内容，加强听力方面的技能，首先要在日常的教学活动中引导学生矫正自己不准确的发音;其次，要学会泛听与精听，学会在英语听力中排除干扰，抓住有利信息;再者，要引導学生自创便于记录答案的简单符号，迅速地记住关键信息。每个单元都有两篇passage，，教师可以选择一篇作为课堂教学，一篇作为阅读理解题，教师可以这样引导学生：1.要先了解整篇阅读的题材和主要内容是什么;2.就文章的内在结构做到大致的了解;3.可以同桌互提问题来回答;4.教师补充问题让学生更深刻理解;5.教师做总结。

4.题型不同，做题方法各异

掌握一定的英语知识能够答题，若配上适合的做题方法就更能锦上添花。这里笔者就按照英语A/B级考试的每个题型，就自己从教多年所得出的一些经验方法和大家分享。

第一大题是听力，笔者推崇先看听力题，一旦听力开始播放，学生的心情就会紧张，所以在录音播放前，先把题目看一遍，把一些关键词划出来，比如是when，who 还是where，做到胸有成竹。而且从2014年12月份起，A/B级考试的题型改革后听力的分值增加，就更应该从第一步起抓住得分。

第二大题是单选题，学生肯定会碰到生词，没有关系，只要一看题目，明白它的考点，比如你知道考的是倒装，或者是强调句型，又或者是to do 结构，那么看不懂整句也没有关系，只要你知道答案就可。

第三题是填空，这个题型，错误率一项很高。这个题要求学生切勿只看半句就下笔，一定要把整个句子读完，再分析怎样进行词性的转化。有些学生的错误原因是拼错单词，可能是动词变成名词，但是具体的拼写他记不得了，那么也不要着急，说不定在后面的阅读短文里正好有所需答案，“柳暗花明又一村”，这种情况在A/B级考试中经常会出现，前后呼应一下，说不定也能帮上2分。

第四大题就是阅读理解了。前面两篇是常见的阅读文章，如果是說明文或者表格题，笔者建议学生可以先看问题，关键词划出，然后有的放矢地去阅读，这样既快又准，一般在文章

中都能直接找到答案。其次是阅读填空题，这个题目很简单，也是先看题目再去文中找答案，但特别提醒学生的是千万不要粗心。接下来就是看文章回答问题，建议先看文章，再做题，因为可能有1-2个问题是要综合回答的，而且这里也是特别注意不超过三个字，往往学生容易忽略。归在阅读里面的还有一个题型是中英文配对，这里同学们可以用排除法、接近法、半知半解法。

第五大题翻译分为两种题型，都是中译英。一是句子翻译，选择题题型，这里值得一提的是这道题选择越恰当得分越高，所以要多比较。二是段落翻译，自己写出译文，一般都是比较朗朗上口的文字，只要学生翻译正确就行，所以做这道题的关键是不要怕，胆大心细。

最后一项就是大家熟悉的必考题----作文。历年来A/B级考试中作文题型考的比较集中，譬如写各种类型的信，就要注意格式;譬如写对一个话题的看法，如对网购，对终身学习，对手机的看法，写这一类文章有一定的套路：总起---优劣各阐述---自己的看法。教师可以在考前猜猜几个题型而非题目，这样学生会更有信心。

三、考前培训的重要性

笔者多次从事英语AB级的监考工作，从监考教师、英语教师以及班主任的多角度出发，总结了考前培训的几大要点。

1.考前“硬件”培训。在考前教师可帮助学生充分了解考试的程序、内容、范围、要求、注意事项及评分方式及标准等方面的内容。比如，友情提醒学生一般提前15分钟到考场，两证带全（准考证、身份证），考前应准备2B铅笔、黑色签字笔，小刀和橡皮。填涂的过程中，什么样的方式是正确的，舒缓学生的紧张情绪。

2.考前“软件”培训。培养学生良好的心理素质，让他们掌握正确的做题方法及合理的时间分配。适时跳过不会做的题目，最后全盘检查，字迹端正，不留空白。

在培训的过程中，通过对他们学习英语的一些细节的注意，一次次的鼓励，使他们增强自信心，最终一次次突破自己，超越自己，更上一个台阶。

通过上述几点，教师应该使学生了解英语等级考试的真正内涵，掌握英语学习和考试的方法，缓解考生心理压力，最终做到“考学互促”的有利循环。长此以往，相信让同学们对英语等级考说“I love you”也不是难事了。

参考文献：

[1]《从一场监考谈英语等级考试考前培训的必要性》 王锐丹 2012年6月

[2]《高职院校学生英语考级的重要性》   刘春华      2012年9月

[3]《 浅析如何提高大学英语等级考试通过率》 王波  2011年4月