三维目标，为职高英语教学的开展“保驾护航”

陆梁琼

【摘要】本文以目标理论为指导，强调认为课堂教学目标是课堂教学的出发点和归宿。文章通过对职高英语教学三维目标设计的阐述，旨在研究三维目标在职高英语教学中的有效实施，详细阐述了三维目标的概念以及具体的英语教学实施方法，为我国职高中的英语教学发展注入新的生机与活力，并提出了一些在实践中的实施措施，使三维目标真正成为职高英语教学中的“新动力”。

【关键词】职高英语;英语教学;三维目标;新动力

一.提出问题

英语中的三维目标，长时间以来一直成为教师们在备课本中出现的字眼，但是真正有效实施并无展开，如何有效地将三维目标运用到职高英语教学中，并且使职高英语富有新的活力，产生新的动力，需要笔者和所有教师的共同努力，来提高英语教学质量，促进语教学发展，培养学生的英语学习能力，锻炼学生的英语表达维，端正学生英语学习的态度，将英语教学与情感、态度以及价观联系起来，使学生在英语学习中既能感受英语学习的乐趣，能促进自我人生观、价值观的建立，真正实现素质教育的目的。

二.三维目标成为职高英语“新动力”的可行性分析

1.三维目标的具体内容

第一维目标：

知识与能力目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识;基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。

第二维目标：

过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。

第三维目标：

情感态度与价值观目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一。

2.三维目标之间的关系

三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。

三.三维目标如何为职高英语教学的开展“保驾护航”

1.打好基础，培养能力

知识和能力的培养是英语教学中的基础。教师在实际的教学中，要充分地分析和研究英语教材，设定明确的教学目标，结合职高学生的实际学习情况，制订教学计划，以扎实学生的基础知识，培养学生的英语运用能力为主。

2.掌握方法，注重过程

方法和过程是学习英语中相辅相成的两方而，二者相互影响，相互促进，共同构成了一个完整的知识运行体系，对于提高学生的学习效率具有极大的帮助。这就要求教师在教学中明确知识教育的基本环节和步骤，针对学生的实际英语学习能力状况以及教学条件等因素的影响做出合理的安排和设置，注重学习方法的应用，激发学生的学习欲望，提升学习自主能力的实施。

英语教学手段是为实现英语教学目标而创造的，它必须根据教学目标的具体要求进行和运用，不同的教学方法对同一教学目标的实现其作用必然不同，正确运用好合適的教学手段就显得尤为重要。心理学告诉我们，情感能够促进人的认识能力的提高。笔者的第一节课都是阐述英语作为当今世界通用语言的重要性，来激发学生的学习兴趣，实现情感态度目标。在教学实践中，为厂使学生习得相关语言点，采用视听法、情景法和交际法帮助学生在创设的情景中练习语言点，建立生活经验和社会经验，实现语言知识目标。

3.提升情感，建立价值观

英语课程不同于其他基础课程，它涉及诸多的外国知识背景和价值理念。因此，教师在英语教学中要注意培养学生正确的人生观和价值观。是区分国外的思维方式与中国的思维方式有何不同，扩展自己的思维和视野，陶冶情操，丰富情感。培养学生从多角度、多方而处理问题的能力。同时，教师可适当鼓励学生说出自己的情感经历和生活历程，在教师的指导下，形成健康的生活理念和情感追求，发挥第三维目标的培养优势。职高英语不同于一般普通高中的教学，笔者把英语教学开展分成以下几个内容：

3.1.听力教学

1）在播放听力内容前，要做一些铺垫的工作，如果能在听之前对与其相关的人物或事件有所了解，则难度就会小得很多。在播放听力内容的过程中，要求学生听懂每一句话，能够完成任务即可。强调第一遍只听，第二遍做题，第三遍检查。在听力内容结束后，要求学生从语境和语法两个方而检查答案。

2）要教会学生掌握一定的速记技巧和常用的符号缩写如单词比较长时，记录单词的一部分，或者句子中的关键词，缩写也会增加记录的速度。所以，教师要学会舒缓学生听听力的紧张情绪，指导学生根据说话的语境，同步推测，抓住关键词句，掌握一段对话的大意或主要内容，小一定要求听懂每一句话。要根据小同的学生提出小同的要求，要多注意使用鼓励性语言，保持微笑，鼓励学生在听力上循序渐进，激发学生听的信心与兴趣。培养他们浓厚的学习英语的兴趣和强烈的学习愿望。

3.2.对话教学

对话教学包括：语音、重音、节奏、语调和语流。说英语的能力必须建立在大量听英语的实践基础上。在课堂教学中，可以尝试如下方法：模仿：在听了录音或老师的朗读后，学生就一些内容反复模仿，自到熟练地脱说出;背诵：训练英语发音、节奏、连贯、停顿以及换气的有效方法;讨论：在学习完某教学内容后，组织学生以小组介作的形式就他们感兴趣的内容展开讨论、分享，或探求解决问题的方法或结论。

3.3.阅读教学

扩大阅读量。避免逐字阅读，在阅读教学过程中，要为学生提供足够的阅读时间、空间和同类型的阅读材料。同时还应注意朗读与默读相结合。默读就是将视觉感知到的信息立即输入大脑而得到的反应，了解文章中最重要的内容，还要了解作者的意图等，用自己的阅历和知识对文章进行分析、归纳、推测、判断、评价，得出自己的体会。利用自上而下的阅读策略，根据自己的相关知识、常识和经验来理解文章。

四.结论

在实现教学目标的过程中，通过目标教学，学生有效地习得第二语言，掌握语言技能、语言知识，培养积极的情感态度价值观，从而有效地引导我们职业类学校的学生奔向这样两个目标：学好英语和用好英语。三维目标作为一个统一的整体，贯穿于整个教学体系中。教师只有充分理解和掌握三维目标的概念以及精华，才能真正将三维目标落实到实际的教学中，对于强化学生的学习能力，树立正确的价值观具有积极意义，真正实现为职高英语的开展“保驾护航”。

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