论高职语文之教学现状

任弘

【摘    要】在当前各大高职院校不断扩招，并将教学重点不断转移到专业课的现状下，高职语文的教学情况不容乐观。高职语文教学活动的开展，可以在日积月累中不断提升学生的综合素养和文化涵养，让学生能顺利的开展其他学科的学习。然而现阶段的高职语文在教学过程中，存在着许多不足的方面，有待我们的考察和改进。

【关键词】高职语文  教师  学生  教学现状

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.043

语文的学习，无论对于哪一个年龄阶段的学生来说，都是至关重要的。学生通过开展语文学习活动，从中能不断的获得文化知识，各种经验教训等;还能不断的开拓自己的眼界，丰富自身的情感内心世界;还能在不知不觉中培养学生的思维模式，让学生拥有创新性思维。因此，不管是小学生、初中生、还是高中生、高职学生，都应当对语文学习活动的开展引起高度的重视。但是现阶段的高职语文，无论是教师还是学生，在开展语文的相关教学活动过程中都存在着不足之处。因此，本文将主要从“现阶段高职语文教学过程中的不足之处”和“针对上述不足提出的相关改进措施”等两个方面进行讨论。

一、现阶段高职语文教学过程中的不足之处

首先，学校对于各主要课程的安排上不合理。然而高职学校注重的是培养学生的实践能力，以便学生将来毕业后能更好的展开就业。这就在一定程度上造成了各大高职院校忽略了语文课程的开展和学习，学校很重视各科专业课的教学，语文课时学校安排得很少。导致学生每周上语文课的时间少，自然不能培养对语文学科的热爱之情。因此，学校对于高职语文课程的开展和教学现状的改观起着重要的作用。学校应正确认识到学生开展语文课程的必要之处，让学生能有充沛的学习时间开展语文学习活动，并让学生在不断的学习过程中逐渐成长。

其次，教师对于高职学生能否学好语文态度与方法存在问题。现阶段的高职语文教师在教学过程中，仍不能跟上时代的步伐，不能积极响应新课改的要求，导致在授课过程中存在着以下几个方面的不足之处。

（一）教师的教学方法单一

随着社会的进步，时代的发展，教师的教学方法也在不断的与时俱进。但是现阶段的很多高职语文教师，仍固执的沿用旧的教学方法。教师的此种做法，导致自身在授课过程中根本不能吸引学生的学习兴趣，课堂也死气沉沉，毫无生机。教师一味的填鸭式的灌输给学生知识点，非但不能使学生掌握这些复杂的知识内容，还使得学生本就不清楚的大脑更加混乱。学生把各种重要知识点混为一谈，没有一个清晰的思路和明确的分类，导致在回答问题或与人交谈时没有文化内涵和文化修养。因此，教师应不断重视改进自身的教学方法，让自身的教学方式多样化。教师应结合具体实际情况具体分析，让学生在一个愉快的教学氛围中展开对语文文化知识的学习。

（二）教师在教学过程中缺乏教学激情

大量的高职教师在授课过程中，不是因为这样就是因为那样的原因而板着脸。教师以为只要面部表情凶一点儿，便能有效的吓住学生，让学生能乖乖的听课。从一方面来说，教师的此举，是能够有效的震慑住一些听话的学生。但从另一方面来说，很多学生会对教师的强硬态度产生严重的逆反心理。学生变得更加不爱听教师讲述语文课，而且还可能会在课堂上搞破坏。因此，教师不要一味的板着脸上课，教师要学会声情并茂的向学生讲述语文知识，让学生领略到语文知识的博大精深和丰富的文化内涵。教师的教学热情和学生的听课专心程度是成正比的，因此教师应学会用热情的语调、多变的动作等不断的感染学生、鼓励学生，让学生能积极、主动、热情的展开语文学习活动。

（三）教师不注重培养学生独立思考、动手实践等能力

教师在授课过程中，通常都是一堂课讲到底的形式。教师通过不断的讲述语文知识、不断地在黑板上板书或通过多媒体教学资源向学生展示ppt等方式开展语文教学活动。一方面来说，教师此举充分利用了教学时间，没有浪费教学时间，使教学进度没有受到影响。另一方面，教师只注重死知识的传授，根本不留白让学生自主独立思考，使得学生的思维受到了很大的限制。而且教师不注重培养学生的动手实践能力，不注重让学生在日常生活的实践中去体味语文的奥妙之处。那么学生对于语文知识的学习，也是非常浅显和表面的。因此，教师应注重在讲述知识点的同时留一定的时间给学生，让学生能自主的独立思考。教师还应在授课过程中将知识和实际相联系起来，让学生生动、形象的开展语文学习活动。

最后，学生自身在开展语文学习活动过程中，也存在着许多不足之处。第一，学生的学习态度不端正。学生认为高职的学习，主要重点应该放在各个专业课程上，以便自己日后能有一技之长。但是学生往往忽略了语文的学习，学生对于语文学习活动的开展，根本没有引起重视。学生没有端正自身的心态，常常在语文课堂上睡觉、玩手机、讲话等。学生不但没有对自己负责，也严重忽略了教师的劳动成果，影响了教师的授课心情，使得教学进度、教学效率、教学质量等多方面受到了影响。第二，学生没有明确的学习目标。大多数的高职学生在学习过程中，都是随大流式的学习。学生对未来没有一个明确的规划目标，对于语文的学习目标更是没有思考过。导致学生在开展语文学习活动的过程中，没有激情和信心，没有为之奋斗的热情。

二、针对上述不足提出的相关改进措施

首先，学校应不断改变对语文学习的偏见，要重视对语文课程的教学时间的安排。学校要不断的重视语文，让教师和学生能更好的开展语文教学活动。

其次，教师也应当不断的做出表率作用，改进自身在教学过程中的不足之处。第一，教师应不断丰富自身的教学方法。教师要在多样化的教学方式中展开语文教学活动，让学生通过不同的教学方法领略到丰富多彩的汉文化。第二，教师在教学过程中应充满激情和活力。教师要明确的给自己定位，要用笑容面对学生。教师要学会与学生进行心与心的交流和沟通，拉近彼此间的距离。教师要学会用热情的语气和心态去激励学生不断的开展语文学习活动。第三，教师应重视培养学生全方面发展的能力。教师要学会让学生多动脑思考、多动手实践，让学生在不断的思考和实践中总结出学习经验，增强对语文学习的领悟力和理解能力，让学生的各方面素质得到全方位的发展。

最后，学生也应当向教师学习，积极改进自身在学习中的不足之处。第一，学生应端正自身的学习态度。学生应对的学习引起高度的重视，上课认真听讲，下课多与同学或教师交流心得感受，让自己的学习成绩不断的提升。第二，学生应明确未来的规划，确立一个明确的学习目标。学生要用目标来激励自己不断的学习和进步，还有拼搏的人生才是精彩的人生。

总之，在现阶段的高职语文教学过程中仍存在着许多不足，我们应不断的探索和发现，并积极的采取相关措施加以改正和优化。