生理学教学中教学方法的应用体会

彭志坚

摘 要：生理学是医学课程中的一门基础课程，生理学主要研究生物的生命活动现象、生命活动规律以及产生机制等。生理学的教学由于难以像其他形态学一样进行直观的教学，因此生理学的教学方法就更需要教师进行深入的讨论和研究。在进行生理学教学中应该根据不同的教学内容，选择适宜的教学方法，确保达到理想的教学效果。

关键词：生理学教学；教学方法；生理学

一、讲授法

在生理学教学中，讲授法是一种最为常用的方法，因为讲授法能够将知识在有限的实践时间内系统地传授给学生，通过讲授法教学，教师能够轻松地掌握教学的要领，突出教学重点，使讲课内容精简，深入浅出，层次分明。在相同的时间內学生从教师的传授中获得的信息量是通过阅读书本的好几倍。进行讲授法教学时，老师应该根据学生的学习情况和知识的掌握量进行适当的调节。例如：对于刚接触生理学的学生，教师在进行课堂讲解时，就应该注重基础部分的讲解，这样学生才能将知识完全地理解接受。对于已经掌握了一些生物学知识的学生，在进行课堂知识的讲解时，就应该注重知识的重点、难点的讲解，拓宽学生的学习范围，提高学生的理解能力。

在进行知识的讲解时，教师应该注意讲解的技巧和对课堂教学工具的运用。在教学内容的选择上一定进行精心的研究，全方面考虑教学目标以及学生的学习状况后再进行备课，在课堂的讲解上应当合理地选择教学工具，例如：通过教学语言难以进行生动形象的表达时，可以借鉴多媒体等先进教学设备进行辅助教学，确保教学质量。

二、启发式教学法

生理学所包含的教学内容较多，因此仅仅依靠教师逐一的讲解是不能全面地将生物学知识进行讲解的，因此，教师在生物学教学过程中，采用启发式的教学方法，能够激发学生积极地调动大脑进行学习和思考，这样学生对教师所讲解的内容接受得快，知识记得牢固，从而提高教学质量。

生物学教学其实是一门偏重实验的教学，教师选用启发式的教学方法能够收到事半功倍的效果。例如：在讲解消化系统这一章节时，教师可以根据人体结构提出“人们为什么会出现打嗝放屁等生理现象，是什么原因导致这些现象的产生？怎样的生活习惯有助于改善这些现象？”等问题，这样的问题不仅诙谐，能够有效地缓解课堂气氛，并且由于与每个人的生活息息相关，更能引起学生的好奇心，学生自然会主动积极地进行讨论和思考，进而有效地提高教学效率，保证教学质量。

三、注重对比和总结

生理学不仅包含的内容繁多，并且在教学中有很多容易让人混淆的概念和名称。例如：生长和发育、遗传和变异、自由水和结合水以及糖类和脂质类等。因此，为了避免学生将这些知识点混淆，在教学中应该注重对比和总结。例如：自由水和结合水，教师在进行讲解的时候，应该将二者联系起来讲解，通过比较其不同的形态特征和成分，帮助学生有效地将二者进行区分。这样，一目了然的教学方法能够很好地帮助学生明确地掌握知识点。另外，在每一章节讲完以后，教师应该注重对章节知识点的整理与归纳，这样，不仅能够有效地将知识点进行划分，更能让学生清楚地掌握知识结构，有助于学生对知识点的掌握和复习。需要注意的是，除了对章节的知识进行归纳整理外，对于相关联的知识点，教师也应该做系统的归纳，这样能够很好地为学生生物学习建立一张结构网，帮助学生进行系统的复习。

综上所述，因为生物教学与其他形态类的科目教学有一定的区别，因此在进行生物教学时，教师应该注重结合教学内容选择合适的教学方法进行教学，本文通过分析讲授法、启发式教学法以及对比、总结等教学方法在生物教学中的运用和对生物教学的教学意义，希望能够有效地提高生物教学的教学效率和教学质量。

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