给词汇记忆插上翅膀

2015-05-30 13:26郭建会
校园英语·上旬 2015年2期
关键词:构词法字母组合后缀

郭建会

每一位英语学习者都深知,掌握一定量的词汇是听、说、读、写的基础,是提高英语语言实践能力的核心。但对大多数学习者来说,记单词是最令人头痛的事。根据我对我校初中263名学生进行词汇分项摸底测试的结果得出:90%的学生在记忆单词方法方面存在着一些问题,他们中大多数学生成天拿着课本背,背了过不了两天又忘了,有时记住了,也不会灵活运用,结果是事倍功半,针对这种情况提出以下几点记忆单词及扩充词汇的方法。

一、 根据读音规则记忆单词

英语单词中的元音、元音字母组合及辅音、辅音字母组合绝大部分都有自己的发音规则,学会和运用这一规则对记忆单词帮助很大。如achieve[?'t?i?v]完成、实现;字母a在单词开头一般发音/? /,字母组合ch在单词中一般发/'t? /,字母组合ie在这里发/ i?/音。建议同学们把元音及元音字母组合、辅音及辅音字母组合的发音规律进行系统地归纳和识记,并自觉地运用这些规律记忆英语单词;另外还要按音节分段记忆,一个音节一段,几个音节几段,这样记起来比较容易。比如:development发育,成长;可以按音节分4段来记忆。

二、 利用构词法记忆单词

英语构词法有三种:即合成、派生和转换。记忆单词时,可充分利用构词法来帮助记忆。如use(用法),如后缀-ful转换成形容词,意为“有……的”,加后缀-less变为形容詞,意为“无……的”。那么useful的意思就是“有用的”。以此类推:useless是“无用的”,lifeless是“无生命的”,childless是“无子女的”。再如前缀un变为反义词的情况,如unhappy unhealthy unusual unlike等,类似的前缀还有-im –in –dis等。随着学习内容的逐步加深,所涉及的前缀与后缀也会越来越多,有的有特定的涵义,如re- 重复 super- 超级tele- 远,还有特定的名词后缀、形容词后缀、副词后缀及动词后缀。中学生需要在日常学习中归纳总结,掌握一定的构词法知识并能熟练地加以运用,这对英语学习中记忆和猜测词义非常有帮助。

三、 利用同义词与反义词归纳法来记忆单词

英语中的同义词和反义词有很多,如big与large,bigin与start,right与wrong,hot与cold等,学习时要认真进行类比和区分它们的细微差别。可通过分类归纳、比较等方法扩展这类词汇,有助于巩固记忆的效果。

四、 多种感官同时参与记忆

学习英语时听觉与视觉要交替进行,各种感官并用,使人脑两半球同时发挥作用,通过各种渠道输入信息,以收到良好的记忆效果。多种感官同时参与记忆,即眼看——看清词形,掌握词形结构特点,观察字母组合,分析读音规则,了解词义,熟悉词性,注意词的多种搭配;耳听——边读边听,边听边读,注意发音是否正确,听辨音素,纠正发音;口读——按单词音节的划分和字母组合的读音规则进行拼读,做到边读边记;手写——要勤于书写,做到边想边写;脑想——集中注意力,做到边分析、边观察、边记忆。

五、单词记忆与句子、课文记忆相结合

实践证明,孤立地记忆单词容易忘记,学习和记忆单词应与课文、句子相结合起来。具体做法是先记某一单元里的单词,然后阅读本单元的课文,每单元的课文争取能够每篇都背下来。这样结合课文记单词就会记得牢、记得快、记得准,并且有助于掌握单词的用法和各种形式。

六、折页式英语词汇对照记忆方法

将某些英文单词词形、音标、中文意思、备注分别写在折页的不同位置上,彼此分开独立,避免了目前英语单词、音标及中文解释混在一起所形成的互为答案的影响,十分有利于学生记忆单词,可在无任何提示的情况下,看着汉语想英语,看着英语想汉语及音标,真正了解自己的背记效果,随时检验自己的单词水平。建议中学生把所学的单词自编成一本“随身宝”。

七、上下文猜测词义法

教师通过举例,把生词置于句子上下文所提示的语境中来介绍新词汇,这样不仅能培养学生根据上下文判断词义的能力,提高学生的阅读技巧,而且能准确显示英语的词义及用法。学生会对所猜词语留下深刻的印象,为运用词汇打下坚实的基础。如教授“expensive”一词时,我给出下面对话:A:How much is the pen?

B:It is ten yuan.

A:That is too expensive.I need a cheaper one.

八、及时和经常复习

遗忘的规律是先快后慢,那么单词复习应是先勤后疏。每次对新单词进行识记之后,都要安排一点时间进行复习,每过一段时间都要对记过的词汇进行总复习。记忆的单词要在短时间内经常反复,不断增加刺激脑神经的频度,才能在大脑中留下较深的印象。

总之,记忆的方法和技巧很多。如通过大量的阅读来记忆单词也是一个行之有效的好方法。要记住英语单词,最好的动机莫过于对英语学习产生兴趣和增强自信,心理学家认为,兴趣可以增强记忆。只要有恒心和毅力,掌握了一定的技巧和方法,英语学习中单词这个“拦路虎”一定会被扫除的。

参考文献:

[1]教育部.英语课程标准(实验稿)[M].北京师范大学出版社. 2001.

[2]教育部.中小学英语教学与研究[M].华东师范大学,2010.

[3]蔡华.小学英语教学中提问的有效性[J].中小学英语教学与研究.2009.

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