浅谈高中英语教学中的素质教育

黄志云

【摘要】在高中英语教学中实施素质教育的目标，就是提高全体学生整体素质，就是要让全体学生通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识以及掌握交际初步运用英语的能力。因此，在教学实践中，教师要想方设法帮助学生学会学习，提高学生学习的兴趣，以激发和保持学习动力，培养学生自学能力，培养学生良好的学习习惯，也就是，让学生会学习。

【关键词】高中英语 教学 素质教育

李岚清同志在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出：“中国对外并放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学习英语才能取得最好的效果。”这说明在实施英语教学中，素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。时代要求我们应在英语教学中实施素质教育。下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学谈点心得体会和做法。

目前，高中阶段学生学习的目的是如何在高考中，获得最佳成绩，不太注重实践应用能力。所以如何引导学生学习英语，培养其学习兴趣，增强其实践会话能力，是我们在教学中面临的一个很大的问题。笔者认为，把优化课堂教学当成落实索质教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。

一、贯彻课堂教学交际化原则，创设教学情景，增强教学效果

1.五分钟会话。在教学中，每堂课我都安排五分钟左右时间让学生进行自由会话，会话内容有值日生汇报，学生自我介绍、家庭情况介绍、谈论天气等等。让学生用英语自由交谈，也可以让学生根据课文内容进行模仿、自由发挥。在会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题申联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。

2.注重语感教学。在课堂教学中，我努力加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养学生的语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。在朗读时，要注意创设情景，让学生听出不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练，学生在朗读中也就注意了正确使用语音、语调，增强了语感，学习积极性也大大提高。

3.自由交谈。在每节课我们都应该留点时间来进行英语自由交谈。自由交谈并不是想说什么就说什么，而是教师给出一个主题，让学生用英语进行交谈，让学生在这些活动中通过交流和合作，锻炼听说的交际能力，英语教师应该利用高中生感兴趣的话题来命题，来激发学生开口说的兴趣。而有些学生不敢开口讲英语，英语教师就应该帮助学生解除思想负担，让他们鼓足勇气，大胆的开口说英语。在活动中，如果发现学生出现语音、语调或语法上的错误，教师不应该立即打断学生来纠正错误，这样是错误的。有些学生的基础差，语音和语调不标准，这让基础差的学生怕开口讲英语，缺乏自信。教师应让学生大胆的讲，讲完了应马上给予口头鼓励，让他们拥有成就感，随后在把不足的地方给学生指出来，学生也非常乐意的接受。最后，讲事。在课堂上，每天一位学生讲一个简单的事件。让发生在他周围的事件讲给其它同学听，再让学生复述。

4.课外活动。高中生正是对什么事情都好奇的年龄，求知欲旺盛，外界的一事一物都会受到吸引，因此，我们应在课堂外应丰富学生的生活，给学生创造语言环境。首先，美国大片的播放。应用多媒体，播放好看的美国大片，在满足他们跟随潮流的心理，也给学生创造了语言环境。在看电影的同时，大部分学生的注意力几乎会全部集中在电影上，视觉和听觉完全结合起来，会得到意想不到的效果。电影结束后，让学生用英语来表达他们对本部電影的看法，各抒己见，从而听与说得到锻炼。也可以让学生模仿电影中他认为可以的句子。

二、狠抓基础，注意密度

在教学中，我一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意密度，把握节奏。备课先备人，根据每个学生的具体实际情况，因材施教，有的放矢，合理安排好课堂45分钟的教学，让每个学生都积极参加学习活动，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态。

三、温故知新，克服遗忘

平时我在教学中经常注意在课堂上复习旧知识，让学生反复操练，由易而难地顺利完成一个个学习目标。具体方法是：学习——复习——再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采用“滚动式”，扩大语言输入。例如，在教学动词的时态时，每教学一种时态，我都会先复习前面所学的时态，操练已学过的句式，让学生更容易掌握新时态。

四、当堂巩固，注重反馈

教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度。所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情，帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固。

五、注意培养自学能力

“授之以鱼，不如授之以渔”，“教”是为了学生的“学”，是要让学生“会学”。因此，在工作中，我十分重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好的学习习惯和自学能力。例如，每天坚持课前顶习，课后复习，课堂认真听课，坚持早读大声朗读，独立完成作业，搞好课外阅读等。

总之，中学英语实施素质教育，是一次面向21世纪教育改革的重大问题，如何进一步落实马克思主义关于“人的全面发展”要求和贯彻邓小平理论“三个面向”的指示，还有大量艰苦细致的工作需要我们不断探索和实践。