初中开展英语活动课程的有效途径

刘洁

【摘要】活动课程指的是学校在常规的授课教学活动以外为学生开设的与课堂教学内容有关、形式生动活泼、空间限制较小的课外活动。《英语课程标准》也指出“开发丰富多样的课程资源，拓展学生学习英语和使用英语的渠道”。开展英语活动课程是英语学习的另一种重要方式，也是对课堂英语教学有效的补充和延伸。在形式多样的活动中，每一位学生都是活动的参与者，学生在轻松、愉悦的心情下学习，必然对英语学习产生积极的情感态度。

【关键词】活动 兴趣 实践 经验 主体

一、活动课程的含义及特点

活动课程亦称经验课程、儿童中心课程。是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。活动课程的思想最早可追溯到法国教育思想家卢梭的“自然教育思想”。卢梭认为教育的作用不是告诉学生某个真理，而在于教他怎样去发现真理，主张将儿童放归大自然，在自然界中通过锻炼、劳动、观察事物来发现和学习。美国的教育家杜威是活动课程的代表人物。他认为：传统的学科分得过细，同实际生活的距离较远，更忽视了儿童的兴趣和需要，主张“教育即生活”、“儿童中心”、“做中学”分科课程，强调通过游戏、活动作业、手工、烹调、表演和实验等来获得与社会相适应的经验，而教师则是知识学习的参谋和顾问。

相对于学科课程而言，活动课程具有以下优点：第一，重视学生的需要与兴趣，尊重学生的主体性，有利于学生学习的主动性、积极性的发挥；第二，强调教材的心理组织，有利于学生在与文化，与科学知识的交互作用的过程中，获得人格的不断发展；第三，强调实践活动，重视学生通过亲身体验获得直接经验，有利于培养学生解决实际问题的能力；第四，重视课程的综合性，主张以社会生活问题来统合各种知识，有利于学生获得对世界的完整认识。

活动课程的特点可以概括为：第一，经验性。注重通过经验的获得与重构来学习；第二，主体性。尊重学生的主动精神并以此作为教学的出发点与目标；第三，综合性。打破传统的学科框架，以生活题材为学习单元；第四，乡土性。可以结合不同地区的特点选择与开展活动。

二、开展中学英语活动课程的有效途径

相对于学科课程而言，活动课程指的是学校在常规的授课教学活动以外为学生开设的与课堂教学内容有关、形式生动活泼、空间限制较小的课外活动。《英语课程标准》也指出“开发丰富多样的课程资源，拓展学生学习英语和使用英语的渠道”。开展英语活动课程是英语学习的另一种重要方式，也是对课堂英语教学有效的补充和延伸。在形式多样的活动中，每一位学生都是活动的参与者，学生在轻松、愉悦的心情下学习，必然对英语学习产生积极的情感态度。开展中学英语活动课程的有效途径主要有以下几点：

1.设立英语角。英语角的英语称谓是English corner，是指为提高英语口语，而进行的一种英语口语练习活动。举办时间多在周末，也有在晚上举行的。场所基本在室外（如公园，广场，校园等）。随着通讯和网络的快速发展，出现了电话英语角和网上英语角，通过一对一英语对话等形式，将英语爱好者聚集在一起练习口语。学校可以结合自身情况通过开辟一定区域设立空间英语角或通过建立QQ群或微信等方式建立网络英语角。

2.建立英语兴趣小组。兴趣是学生的内驱力，培养学生学习英语的兴趣和习惯是学好英语的关键。当前，我国中学英语学习语言环境差别较大，学生学习英语的兴趣也差别较大，长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，影响正常的课堂教学。中学英语的教学活动立足于现实，着眼于学生未来的学习和发展，仅靠课堂教学远不能满足学生学习英语的需要，应树立大课堂的教学观，课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸。建立英语兴趣小组，积极调动学生的学习兴趣，是当前中学英语教学的重要内容。

3.开展丰富多彩的活動。英语教学的目的是培养学生运用英语语言的能力，这种能力只有在活动中才能培养起来，开展丰富多彩的活动，充分发挥寓教于乐的作用是学生喜爱的一种学习方式。通过举办“英语周”活动，举办了各种各样活动，比如英语演讲比赛、英语小品比赛、英语话剧表演等等，为兴趣各异的同学搭设了展示各自才华的舞台。通过三届英语周的举办，使“英语周活动”成为学校一年一度的艺术节的活动亮点。

4.建立网络电子平台。随着网络的快速发展，网络高效、快捷的特点深受年轻人的喜爱。当前微博、微信成为年轻人喜爱的交流平台。如何使学生喜爱的交流方式为教学服务，这是当前中学教学中一个重要的问题，许多学校都在积极探索有效的途径和方法。网络电子平台可以是班级博客、班级邮箱或班级主页等。教师的作用是管理者和参与者，最大限度保证互动即时、有效反馈。教师设计的内容以课本为轴心，呈多向辐射，覆盖相关领域知识，学习者可以即时获得的相关主题的大部分资料。这既是语言能力的培养过程，也是知识积累过程。

三、结语

中学开展英语活动课程，有利于激发学生的英语学习兴趣，提高学生语言运用能力；有利于发挥学生主体能动性，让学生成为积极主动和富有创造性学习的主人，有利于学生今后的发展和学习。也就是说，只有将英语学习从课内延伸到课外，不断丰富英语课堂的内容和形式，最大限度地激发学生学习英语的兴趣，才能调动学生学习英语的积极性，培养他们学好英语的自信心，取得好的教学效果。